Отчёт о работе лагеря с дневным пребыванием «Березка»

филиала МБОУ Токаревской СОШ № 2 в д.Чичерино

с 01.06.- 26.06. 2013 год

Для реализации программы по организации летнего отдыха были определены следующие направления: летний оздоровительный лагерь дневного пребывания «Березка» на базе филиала МБОУ Токаревской СОШ № 2 в д.Чичерино для детей 7-14 лет.

Лагерь дневного пребывания посещало 60 учащихся.

Цели и задачи ставились следующие: создание условий для отдыха и развития детей в летний период; охрана жизни и укрепление здоровья детей, снижение заболеваемости и повышение выносливости детского организма; формирование гигиенических навыков и привычек, гармоничное физическое и нервно-психическое развитие; формирование трудовых умений и навыков, желания трудиться, в программу смены также были включены разнообразные развивающие мероприятия.

Ожидаемые результаты: оздоровление и занятость детей спортивной, экологической и творческой деятельностью в летний период; осуществление должного контроля за занятостью школьников, предотвращение опасных для жизни и антиобщественных деяний, приобретение новых знаний, умений и навыков, творческий рост педагогов и детей, максимальная самореализация каждого участника образовательного процесса.

В лагере дети постоянно были заняты досуговой и общественно-полезной деятельностью. Питание было качественное и калорийное. На питание из федерального бюджеты было выделено 45 руб.69 коп. и районного бюджета 281 руб. 40 коп на одного человека.

Многие учащиеся выражают желание и в следующем году посещать лагерь, так как детям в лагере было интересно.

Работа велась по нескольким направлениям:

Спортивно-оздоровительная деятельность:


 


 


 


 


 

Творческо-интеллектуальная деятельность:


 

Проведение конкурсов, викторин; посещение библиотеки, школьного музея.


 

Экологическая направленность

 


 

Гражданско-патриотическое направление:


 


 


 


 

День России


 


 

Так же проводились следующие мероприятия:

В лагере вели рабты кружки различной направленности:


 


 


 

Проводились беседы с медиком Мамонтовой Е.В. «Профилактика вирусных заболеваний, передоваемых посредством клещей, посредством животных», «О здоровой и полезной пищи».

В рамках работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних проводились беседы участковым уполномоченным Артемовым И.С.

Особое внимание уделяли ПДД. Были проведены следующие мероприятия: «Правила раз и навсегда», «Осторожно! Дорога»

Основной особенностью данной лагерной смены было то, что разработанная программа предоставила каждому ребёнку возможность попробовать себя во многих видах деятельности, а единый принцип работы с данной категорией детей, смог создать среду, где все дети максимально полно проявили свои способности и смогли не только отдохнуть и оздоровиться, но и обрести новые интересы, понять, как можно организовать своё время и жизненное пространство.

В лагере царила доброжелательная обстановка, взаимопонимание между детьми и взрослыми. Дети с интересом и энтузиазмом принимали активное участие во всех мероприятиях, большую помощь оказывали вожатые и их помощники в организации.

 


 

Начальник лагеря: Е.В.Балясникова


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

Управление образования и науки тамбовской области

Отдел дополнительного образования и воспитания


 

Приложение 3

ТАБЛИЦА ПОКАЗАТЕЛЕЙ

сети оздоровительных учреждений и числа отдохнувших в них детей летом 2013года

Токаревский район (ежемесячно до 10 июля)

Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино

Сеть оздоровительных учреждений

Всего

Июнь

Июль

Август

лагерей (отрядов, бригад)

детей

в них

лагерей (отрядов, бригад)

детей

в них

лагерей (отрядов, бригад)

детей

в них

лагерей (отрядов, бригад)

детей

в них

Лагеря дневного пребывания, из них реализующие профиль:

2

100

1

60

1

40

-

-

Лагеря труда и отдыха

2

20

1

10

1

10

-

-

Оборонно-спортивные лагеря

-

-

-

-

-

-

-

-

Туристические лагеря

-

-

-

-

-

-

-

-

Др. профильные лагеря

-

-

-

-

-

-

-

-

Палаточные лагеря

-

-

-

-

-

-

-

-

Школьные ремонтные бригады

-

-

-

-

-

-

-

-

Отряды по благоустройству и озеленению территорий

-

-

-

-

-

-

-

-

С/х бригады

-

-

-

-

-

-

-

-

Направлено:

-

-

-

-

-

-

-

-

в загородные оздоровительные лагеря

-

-

-

-

-

-

-

-

в областные профильные смены

-

-

-

-

-

-

-

-

в санатории и реабил. центры

-

-

-

-

-

-

-

-

за пределы области (организованно)

-

-

-

-

-

-

-

-

Трудоустроено всего

-

-

-

-

-

-

-

-

в т.ч. через центр занятости

-

-

-

-

-

-

-

-


 


 


 

риложение 4

Сведения по оздоровлению детей, находящихся в трудной жизненной ситуации

(ежемесячно до 10 июля)

Филиала МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино


 


 


 


 

Категории детей

Всего (чел.)

Лагеря дневного пребывания

Лагеря труда и отдыха

Оборонно-спортивные

лагеря

Туристические лагеря

Др. профильные лагеря

Палаточные лагеря

Школьные ремонтные бригады

Отряды по благоустрой-ству и озеленению территорий

Сельско-хозяйственные бригады

Загородные оздоровительные лагеря

Санатории и реабилитац. центры

За пределами области (организованно)

Трудоустроено всего

в т.ч. через центр занятости

Безработных родителей 7
 

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Из многодетных семей 12
 

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Из опекаемых семей 1
 

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Из неполных семей -
 

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей -
 

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Инвалидов -
 

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Тубинфицированных -
 

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Состоящих на учете в ОВД -
 

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Состоящих на учете в школе -
 

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (указать) -
 

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

ИТОГО: 20
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 


 

Приложение 5

Сведения о финансировании летней оздоровительной кампании 2013 года в филиале МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино


 

Направления расходов

Финансирование

из муниципального бюджета

привлеченные средства

всего

на питание

на подготовку лагеря

на перевозки детей

другие расходы (указать)

всего

родит. ср-ва

ср-ва предприятий

Другие (указать)

Муниципальные загород. оздоровит. лагеря

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Лагеря дневного пребывания

1

57569,40

5909,40

-

-

-

-

-

-

-

Лагеря труда и отдыха

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Оборонно-спортивные

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Палаточные

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Туристские

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Др. профильные лагеря

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Школьные ремонтные бригады

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Отряды по благ-ву территорий

-

-

-

-

-

-

-

-

-

С/х бригады

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Расходы по:

-

-

-

-

-

-

-

-

-

направленению в ЗОЛ

-

-

-

-

-

-

-

-

-

направлению в обл. проф. смены

-

-

-

-

-

-

-

-

-

направлению в санатории и реабил. центры

-

-

-

-

-

-

-

-

-

за пределы области (организованно)

-

-

-

-

-

-

-

-

-

трудоустройству всего

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Труд-ву через центры занятости

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Руководитель школы Т.А.Попова

Анализ работы

педагогического коллектива

филиала МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино

по развитию и поддержанию  образовательной

                       среды , способствующей повышению качества образования

в 2012-2013 учебном году

 

Школа организует свою деятельность в соответствии с Конституцией РФ и РМ, Законом РФ «Об образовании», Национальной доктриной образования РФ до 2025 года, Уставом школы, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, локальными актами.

В течение сентября- октября 2012г. особое внимание обращалось на ряд принципиально новых положений и подходов к вопросу образования, обозначенных в документах, обуславливающих модернизацию образования, а именно:

- повышение качества образования;

- формирование гармонично развитой, социально активной, творческой личности, учет ее интересов;

- работа с одаренными детьми;

- совершенствование учительского корпуса;

- совершенствование педагогических технологий.

Поэтому приоритетным в работе педагогического коллектива в 2012-2013 учебном году было обновление содержание образования, его модернизация в соответствии с реализацией Закона РФ «Об образовании», создание атмосферы творчества, педагогического поиска, совершенствования форм и методов организации работы с учащимися.  Это является условием сохранения контингента учащихся школы.

        Управление образовательным процессом  нацелено, прежде всего, на повышение качества образования это:

- подбор и расстановка кадров;

- повышение квалификации и педагогического мастерства кадров;

            - отлаженность системы управления образовательным процессом;

            - чёткость работы каждого составляющего структуры управления образовательным процессом.

         Подобная схема управления повышает ответственность учителя за конечный результат обучения и воспитания.

Кадры.

Реализация образовательного процесса в школе обеспечена необходимыми кадрами.

Повысился профессиональный уровень учительского коллектива.

-  первая квалификационная категория – 6 человек ,

-соответствие занимаемой должности -8 человек.

 

В школе сложилась чёткая система управления учебно-воспитательным процессом: совещания  при завуче, внутришкольный контроль.

  Цель проводимых в течение учебного года совещаний при зам.директоре по УВР - обсуждение вопросов об уровне обученности учащихся, принятие решений по вопросам контроля учебно-воспитательного процесса, социальной работы.

 

Цель совещаний при завуче – теоретическая подготовка педагогов по отдельным вопросам учебно-воспитательного процесса, ведению школьной документации; итоговая отчётность по пунктам внутришкольного контроля, анализ качества выполнения контрольных и экзаменационных работ, обсуждение путей повышения качества знаний учащихся, принятие решений, подготовка приказов.

Так, на совещаниях при завуче рассматривались следующие вопросы:

-инструктаж по оформлению классных журналов;

-вводный контроль ЗУН учащихся 2-4, 6-9-х классов по русскому языку и математике;

-критерии оценки деятельности учителя в период проведения аттестации;

-результаты учебной деятельности школьников;

-соблюдение преемственности обучения;

-организация индивидуальной работы с одарёнными детьми.

 

Основной составляющей управления образовательным процессом является внутришкольный контроль. В школе сложилась система контроля, построенная на принципах вариативности, прозрачности и гласности.

 Административный контроль включает в себя следующие виды контроля: фронтальный, тематический, персональный, классно-обобщающий. В школе отработана практика текущего контроля успеваемости и диагностики достижений обучающихся, состояния школьной документации (классных журналов, дневников и тетрадей учащихся), мониторинга выполнения образовательных программ.

 Результаты административных контрольных работ (на начало учебного года, на конец 1 полугодия, на конец учебного года) анализировались на совещаниях при завуче, где обсуждались типичные ошибки, допущенные учащимися, и намечаются  пути их устранения.

          Должное внимание уделяется контролю успеваемости школьников со слабой мотивацией к обучению. Этот контроль включает в себя следующие пункты:

- посещение уроков учителей, имеющих наибольшее количество неуспевающих детей;

- контроль наличия у преподавателя разноуровневых заданий;

- проверка тетрадей и дневников учащихся;

- проверка классных журналов (система опроса неуспевающих детей);

        Основной формой диагностики профессионального мастерства учителя остаётся посещение администрацией школы уроков с последующим их анализом.

 Цели посещения уроков администрацией: изучение уровня преподавания (анализ эффективности методических приёмов, используемых на уроке и обеспечивающих прочность знаний учащихся; применение учителем новых технологий обучения, позволяющих активизировать познавательную деятельность учащихся; дифференцированное преподавание, вовлекающее в учебный процесс детей с разным уровнем обучения и пр.); повышение или подтверждение учителем квалификационной категории; оказание методической помощи молодому специалисту и т.д.

 

В 2012 - 2013 учебном году перед коллективом учителей  были поставлены следующие цели:

ü Повышение теоретического, методического, профессионального мастерства учителя

ü Вооружение педагогов эффективными методами, приемами и технологиями организации урочной и внеурочной деятельности

ü Изучение нормативно-правовых документов по организации образовательного процесса в начальной школе

ü Эффективное использование в деятельности МО программных документов

ü Изучение достижений положительного педагогического опыта и достижений педагогической науки и практики

ü Развитие творческого потенциала педагогов

ü Развитие у педагогов способности к рефлексивной оценке своих достижений

ü Формирование потребности педагогов в повышении своей профессиональной культуры

ü Развитие положительной профессиональной мотивации учителя в стремлении к профессиональному росту

ü Развитие коммуникативной культуры педагога

ü Организация работы педагогов по развитию индивидуальных умений учащихся  на всех этапах урока

ü Формирование рефлексивной культуры учителя

ü Формирование культуры качественного использования информационных технологий на уроке

ü Повышение эффективности урока на всех этапах обучения в школе

 

В результате совместной работы определены и реализуются следующие задачи:

· повысить профессиональный и культурный уровень преподавателей;

· стимулировать их служебную и общественную активность;

· обновить и совершенствовать знания в области преподаваемой дисциплины;

· совершенствовать педагогическое и методическое мастерство на основе идей педагогов-новаторов и творчески работающих преподавателей;

· совершенствовать методы и стиль взаимодействия на принципах гуманизации, демократизации и гласности;

· совершенствовать деятельность по организации и содействию творческой, активной, самостоятельной работы педагогов, как на уроках, так и во вне учебное время;

· формировать умения и навыки анализа образовательного процесса в целом и самоанализа своей учебно-воспитательной деятельности в частности;

· выявлять, обобщать и внедрять передовой педагогический опыт;

· приобщать преподавателей к исследовательской деятельности

 

Работа учителей с учащимися не ограничивалась только классно – урочной системой работы. Учащиеся  школы активно вовлекались во все внеклассные мероприятия,  что способствует развитию:

ü познавательных интересов и способностей учащихся;

ü творческих способностей;

ü положительного отношения к школе;

ü сохранению здоровья участников педагогического процесса.

 

В каждом классе формируется медиатека (копилка творческих разработок учителя). Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.

 Наличие программно-методического обеспечения, ориентированного на поддержку преподавания в начальных классах, а также учебного и демонстрационного оборудования, сопрягаемого с компьютером, позволяет организовать в учебном процессе исследовательскую деятельность, обеспечить возможность самостоятельной учебной деятельности и предметной деятельности со средствами новых информационных технологий.

 

Задачи на новый  2013-2014 учебный год

Совершенствование учебно-воспитательного процесса, повышение качества знаний школьников.

Ø обновить и совершенствовать знания в области преподаваемой дисциплины;

Ø совершенствовать методы и стиль взаимодействия на принципах гуманизации, демократизации и гласности;

Ø совершенствовать управление познавательной деятельностью учащихся на уроке до качественного усвоения программного материала всеми учащимися»

Ø изучение и внедрение педагогами эффективных путей, методических приёмов формирования у учащихся рациональных ЗУНов самостоятельной учебной работы, качественной, активной и творческой;

Ø анализ уровня знаний умений и навыков по всем предметам учебного плана, изучение уровня воспитанности детей с дальнейшим поиском путей повышения эффективности УВП.

 

 

 

 

 

Завуч по УВР                                                                                  Т.А.Попова

 

  СВЕДЕНИЯ О ФИЛИАЛЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

 

3.1 Общие сведения о филиале образовательной организации1

1.1. Наименования филиала (филиалов) организации в соответствии с уставом:

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Токаревской средней общеобразовательной школы №2 в д.Чичерино

1.2. Места осуществления образовательной деятельности в соответствии с лицензией на право осуществления образовательной деятельности: _____________________________________________________________________________

1.3. Телефон филиала (с указанием кода междугородной связи): 8(47557)4-31-20

1.4. Факс филиала:
_____________________________________________________________________________

1.5. Адрес электронной почты филиала: egrstanislav@rambler.ru

1.6. Адрес WWW-сервера филиала:
____________________________________________________________________________________

 

3.2. Сведения о должностных лицах филиала образовательной организации:

п/п

Должностное лицо

Наименование должности

Фамилия, имя, отчество

Контактный телефон

1

Руководитель

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Попова Татьяна Александровна

8(47557) 4-31-20

2

Заместитель руководителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.3. Сведения о реализуемых филиалом образовательных программах (по приложению к лицензии)

 

Наименование лицензированных образовательных программ

 

Уровень,

направленность

 

Норматив-ный срок освоения

 

Отметить аккредитованные образовательные программы (поставить знак +)

 

Отметить программы, заявленные на аккредитацию (поставить знак +)

 

1

Начальное общее образование

Базовый, общеобразователь

ная

4 года

+

+

2

Основное общее образование

Базовый, общеобразователь

ная

5 лет

+

+

3

Среднее (полное)общее образование

Базовый, общеобразователь

ная

2 года

+

+

 

 

3.4. Сведения о контингенте обучающихся филиала образовательной организации:

 

Виды классов

 

Начальное общее образование

Основное общее образование

 

Среднее (полное) общее образование

Всего по ступеням образования

Кол-во классов

 

Числен-ность контин-гента

 

Кол-во классов

 

Числен-ность контин-гента

 

Кол-во классов

 

Числен-ность контин-гента

 

Кол-во классов

 

Числен-ность контин-гента

 

Общеобразовательные

4

23

5

71

1

7

10

101

Профильного обучения

0

0

0

0

1

7

1

7

Гимназические

0

0

0

0

0

0

0

0

С углубленным изучением отдельных предметов

0

0

0

0

0

0

0

0

Лицейские

0

0

0

0

0

0

0

0

Специальные

(коррекционные)

0

0

1

1

0

0

1

1

Компенсирующего обучения

0

0

0

0

0

0

0

0

 

 

 

 

 

 

3.5. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.

 

3.5.1. Сведения об учителях, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации филиалом программ общего образования:

 

№ п/п

 

Название предмета (по учебному плану)

 

Ф.И.О. учителя

 

Сведения об образовании учителя (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)

 

Сведения о дополнительном профессиональном образовании учителя1 (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки)

 

Квалификационная категория, дата присвоения

 

Почетное звание, ученая степень или ученое звание

 

1

Русский язык,

Литература,

« Лаборатория русского языка»

Камченко-ва

Надежда Вячесла

вовна

Высшее; Мичуринский государственный педагогический институт; русский язык и литература; учитель русского языка и литературы; 24.07.1989 г

-

Первая,

07.05.2010

-

2

Русский язык,

Литература,

Литератур

ное краеведе

ние,

музыка, искусство

Попова Татьяна

Александ

ровна

Высшее; Мичуринский государственный педагогический институт; филология; учитель русского языка и литературы; 12.07.2001 г

№04562; 20.12.2011;

ТОГОАУ  ДПО

« Институт повышения квалификации работников образования»

« Современное обеспечение образовательного процесса в соответствии с ФГОС нового поколения»

Первая; 10.12.2010 г

-

3

Иностран

ный язык

( немецкий язык)

Лютикова Роксана Михайлов

на

Высшее;

Тамбовский государственный педагогический институт; немецкий язык; преподаватель немецкого языка;

29.07.1978 г

-

Не соответствует

занимаемой должности24.06.2011

-

4

Иностран

ный язык

( немецкий язык)

Семилетова

Татьяна

Васильевна

Высшее;

Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт;

2103-

Французский и немецкий языки;

Учитель французского и немецкого языков;

01.07.1985 г

№ 5151 02.11.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО;

« Формирование компетентности учителя иностранного языка  в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа»

-

-

5

Математика;

« Математика для увлеченных»;

« Математика в задачах с элементами теорий»

 

Балясникова

Елена

Владимировна

Высшее;

Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт;

2104-математика; учитель математики; 29.07.1986

 

-

Соответствует занимаемой должности; 24.06.2011

« Народный учитель»

6

Математика

« Избранные вопросы математики»;

Технология

Егоров Александр Петрович

Высшее;

Тамбовский государственный педагогический институт; 2104 математика; преподаватель математики; 01.07.1975

-

Соответствует занимаемой должности; 24.06.2011

« Отличник народного образования»;

« Старший учитель»

7

Информатика и ИКТ;

«Информатика и гармония окружающего мира»

Агафонов Андрей Владимирович

Высшее;

Тамбовский государственный университет им.Г.Р.Державина;

0104-физика, информатика и вычислительная техника;

учитель физики и информатики; 30.06.1995

 

-

Не соответствует

занимаемой должности

24.06.2011

-

8

История

Историческое краеведение

Обществознание

Машкова

Валентина

Юрьевна

Высшее;

Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт;

2108- история и английский язык; учитель истории, обществоведения и английского языка; 30.06.1984 г

№ 4606 02.11.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО;

« Формирование компетентности учителя истории и обществознания в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа»

Первая;

16.03.2012

-

9

Основы религиозных культур и светской этики

Насакина Любовь Ивановна

 Среднее специальное; Тамбовское педучилище №1 им.К.Д.Ушинского ; преподавание в начальных классах общеобразовательной школы; учитель начальных классов; 28.06.1986 г

№5140

03.11.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО
« Формирование профессиональной компетентности учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС нового поколения»

соответствует

занимаемой должности

24.06.2011

-

10

География;

Географическое краеведение;

Геоэкология тамбовской области;

Природоведение;

« За страницами учебника географии»

« Юный эколог»

« Выбор профессии»

Баченина

Татьяна Владиславовна

Высшее;

Тамбовский ордена « Знак почета» государственный

педагогический институт; 2122- химия с дополнительной специальностью биология;

учитель химии и биологии;

02.07.1981

№5369

03.11.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО

« Формирование профессиональной компетентности учителя географии в условиях реализации образовательной инициативы « Наша новая школа»

соответствует

занимаемой должности

24.06.2011

-

11

Физика;

« Физика в природе»;

« Графическая культура»;

« История древней культуры;

Искусство;

Изобразительное искусство; Мировая художественная культура;

Технология

 

 

Егорова

Любовь

Алексеевна

Высшее; Тамбовский государственный педагогический институт;

2105 –физика; преподаватель физики;

01.07.1976

-

Первая;

07.05.2010

« Отличник народного

Образования»

12

Химия;

Биология;

« Химия и сельское хозяйство»

« Основы биоэтики»;

« Экология растений тамбовской области»

« Экология животных тамбовской области»

« Экология человека»

« Мир атома»

Технология

Егорова

Лидия

Николаевна

Высшее;

Мичуринский

Государственный

Педагогический институт;

Биология и химия;

Учитель биологии и химии;

30.06.1972 г

-

соответствует

занимаемой должности

24.06.2011

« Отличник народного образования»

13

Биология;

« Я познаю себя»

Лепешкина

Наталья

Валентиновна

Среднее специальное; Тамбовское педагогическое училище№1 им.К.Д.Ушинского; преподавание в начальных классах общеобразовательной школы; учитель начальных классов, воспитатель;

27.06.1991 г

№ 3535

11.04.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО

« Формирование профессиональной компетентности учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС нового поколения»

Вторая;

15.05.2008 г

-

14

Основы безопасности жизнедеятельности;

« Занимательная информатика»;

« Информатика вокруг нас»

«Основы медицинской помощи»

Мамонтов

Алексей

Павлович

Высшее;

Тамбовский государственный педагогический институт;

2104-математика;

Преподаватель математики;

28.06.1975

№ 07855

20.11.2012;

ТОГО АУ ДПО

« Институт повышения квалификации работников образования»;

« Применение пакета свободного программного обеспечения и электронных дневников в деятельности общеобразовательного учреждения»

 

Первая;

30.11.2010

Почетная грамота МИНОБР

НАУКИ России»

15

Физическая культура

Самылина

Елена

Алексеевна

Среднее специальное;

Тамбовское педагогическое училище №2;

Физическая культура;

Учитель физической культуры;

05.07.1984 г

№ 5342

01.11.2011;

ТОГО АУ ДПО

ИПКРО

« Формирование профессиональной компетентности учителя физической культуры в условиях реализации образовательной инициативы « Наша новая школа»

Первая;

23.03.2012

-

 

 

4.5.2. Сведения о других работниках, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации филиалом программ общего образования (педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного образования и т.п.):

№ п/п

 

Название должности в штатном расписании

 

Ф.И.О. педагога

 

Сведения об образовании педагога (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)

 

Сведения о дополнительном профессиональном образовании педагога1 (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки)

 

Квалификационная категория, дата присвоения

 

Почетное звание, ученая степень или ученое звание

 

1

Социальный педагог

Семилетова

Татьяна

Васильевна

Высшее;

Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт;

2103-

Французский и немецкий языки;

Учитель французского и немецкого языков;

01.07.1985 г

№ 5151 02.11.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО;

« Формирование компетентности учителя иностранного языка  в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа»

-

-

3.6. Сведения об информационно-образовательной среде филиала образовательной организации:

 

№ п/п

 

Параметры среды

 

Оценка

1

Наличие подключения к сети Интернет

1

2

Количество компьютеров, используемых в учебном процессе, ед.

1

3

Количество компьютерных классов, ед.

1

4

Количество мультимедиа проекторов, ед.

4

5

Количество интерактивных досок, ед.

1

6

Информационно-образовательная среда филиала образовательной организации обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

х

6.1

Планирование образовательного процесса:

х

 

- наличие учебных планов в электронной форме

1

 

- наличие рабочих программ по учебным предметам в электронной форме

1

 

- наличие и использование компьютерной программы составления расписания

1

6.2

Размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов:

х

 

- наличие банка работ педагогов и обучающихся, размещенного в локальной сети (на компьютерах, не объединенных в сеть) образовательного учреждения

1

 

- наличие банка работ педагогов и обучающихся, размещенного в сети Интернет

1

 

- наличие банка учебно-методических материалов в электронной форме, медиатеки

1

6.3

Фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основных образовательных программ общего образования:

х

 

- наличие электронных классных журналов

0

 

- наличие электронных дневников

1

6.4

Взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью:

х

 

- наличие системы взаимодействия с учащимися при помощи сети Интернет

1

 

- наличие системы взаимодействия с родителями учащихся при помощи сети Интернет

1

6.5

Контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, наличие системы контентной фильтрации)

1

6.6

Взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования, и с другими образовательными учреждениями, организациями:

х

 

- наличие функционирующего адреса электронной почты

1

 

- использование электронной почты при получении от органа местного самоуправления, осуществляющим полномочия в сфере образования, официальных материалов

1

 

- использование электронной почты при взаимодействии с методическими службами, другими образовательными учреждениями, организациями

1

6.7

Мониторинг здоровья обучающихся

1

6.8

Информационно-методическую поддержку образовательного процесса

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.7. Сведения об образовательных программах, заявляемых для проведения государственной аккредитации*

2.1. Сведения о структуре основной общеобразовательной программы начального общего образования:

№ п/п

 

Разделы программы

 

Наличие раздела1

 

1

Пояснительная записка

1

2

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

1

3

Учебный план начального общего образования

1

4

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

1

5

Программы отдельных учебных предметов, курсов

1

6

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

1

7

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

1

8

Программа коррекционной работы

1

9

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

1

 

2.2. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы начального общего образования:

№ п/п

 

Требования к разделу

 

Выполнение требований

 

1

Пояснительная записка раскрывает:

х

1.1

Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

1

1.2

Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования и состава участников образовательного процесса образовательного учреждения

1

1.3

Общую характеристику основной образовательной программы начального общего образования

1

2

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:

 

2.1

Обеспечивают связь между требованиями ГОС, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

1

3

Учебный план (учебные планы) начального общего образования соответствует требованиям Федерального базисного учебного плана

2

4

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования содержит:

х

4.1

Описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования

1

4.2

 

4.3

Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов

Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся

1

 

1

4.4

Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий

1

4.5

Описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию

1

5

Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат:

х

5.1

Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса

1

5.2

Общую характеристику учебного предмета, курса

1

5.3

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

1

5.4

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

1

5.5

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

1

5.6

Содержание учебного предмета, курса

1

5.7

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

1

5.8

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

1

6

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования содержит:

х

6.1

Перечень планируемых результатов воспитания - формируемых ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения младших школьников

1

6.2

Рекомендации:

1

 

-по организации и текущему педагогическому контролю результатов урочной и внеурочной деятельности, направленные на расширение кругозора, развитие общей культуры;

1

 

-по ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран;

1

 

-по формированию у обучающихся на ступени начального общего образования ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности;

1

 

-по развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации;

1

 

-по формированию и расширению опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры

1

7

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обеспечивает:

х

7.1

Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью)

1

7.2

Формирование установки на использование здорового питания

1

7.3

Использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом

1

7.4

Применение рекомендуемого врачами режима дня

1

7.5

 

7.6

Формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания)

1

1

7.7

Становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ

1

7.8

Формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены

1

8

Программа коррекционной работы обеспечивает

х

8.1

Выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии

1

8.2

Осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии)

1

8.3

Возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении

1

 

Программа коррекционной работы содержит:

х

8.4

Перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, их интеграцию в образовательном учреждении и освоение ими основной образовательной программы начального общего образования

 

8.5

Систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательного процесса, включающего психолого-медико-педагогическое обследование детей с целью выявления их особых образовательных потребностей, мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении основной образовательной программы начального общего образования, корректировку коррекционных мероприятий

 

8.6

Описание специальных условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе безбарьерной среды их жизнедеятельности, использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего детям необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий

 

8.7

Механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских работников образовательного учреждения и других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов общества, который должен обеспечиваться в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности

 

8.8

 

 

 

Перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, их интеграцию в образовательном учреждении и освоение ими основной образовательной программы начального общего образования

 

9

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования:

 

х

9.1

Закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки

1

9.2

Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий

1

9.3

Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования

1

9.4

Предусматривает оценку достижений обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования) и оценку эффективности деятельности образовательного учреждения

1

9.5

Позволяет осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся

1

9.6

В процессе оценки достижения планируемых результатов духовно-нравственного развития, освоения основной образовательной программы начального общего образования используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.)

1

 

 

2.3. Сведения о результатах освоения основной образовательной программы начального общего образования:

 

 

2009 /2010 уч. г.

2010 /2011 уч. г.

 

2011 /2012 уч. г.

 

Число учащихся на конец учебного года, всего

28

32

33

В т.ч.

 

 

 

1 класс

5

6

10

2 класс

9

6

6

3 класс

7

11

6

4 класс

7

9

11

Число учащихся, завершивших обучение только на положительные отметки, всего

28

32

33

В т.ч.

 

 

 

1 класс

5

6

10

2класс

9

6

6

3 класс

7

11

6

4 класс

7

9

11

Число учащихся, завершивших обучение только на отметки «хорошо» и «отлично», всего

9

10

10

в т.ч.

 

 

 

1 класс

 

 

 

2 класс

3

2

4

3 класс

3

4

1

4 класс

3

4

5

Обученность,%

100

100

100

в т.ч.

 

 

 

1 класс

100

100

100

2 класс

100

100

100

3 класс

100

100

100

4 класс

100

100

100

Качество образования,%

32,2

31,3

43,2

в т.ч.

 

 

 

1 класс

 

 

 

2 класс

33,3

33,3

66,6

3 класс

49

36,4

17

4 класс

49

44,5

46

 

2.4. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы начального общего образования.

2.4.1. Сведения об учителях, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования:

№ п/п

 

Название предмета (по учебному плану)

 

Ф.И.О. учителя

 

Сведения об образовании учителя (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)

 

Сведения о дополнительном профессиональном образовании педагога1 (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки)

 

Квалификационная категория, дата присвоения

 

Почетное звание, ученая степень или ученое звание

 

1

Начальные классы

Забровская Наталья Александ

ровна

Высшее;

Мичуринский государственный педагогический институт;

Русский язык и литература;

Учитель русского языка и литературы;

27.02.2007 г

№ 01886

08.11.2008;

ТОИПКРО

« Актуальные теоретико-методические и технологические аспекты преподавания русского языка и литературы в современной школе»

соответствует

занимаемой должности

24.06.2011

-

2

Начальные классы

Насакина Любовь Ивановна

 Среднее специальное; Тамбовское педучилище №1 им.К.Д.Ушинского ; преподавание в начальных классах общеобразовательной школы; учитель начальных классов; 28.06.1986 г

№5140

03.11.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО
« Формирование профессиональной компетентности учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС нового поколения»

соответствует

занимаемой должности

24.06.2011

-

3

Музыка

Попова Татьяна

Александ

ровна

Высшее; Мичуринский государственный педагогический институт; филология; учитель русского языка и литературы; 12.07.2001 г

№04562; 20.12.2011;

ТОГОАУ  ДПО

« Институт повышения квалификации работников образования»

« Современное обеспечение образовательного процесса в соответствии с ФГОС нового поколения»

Первая;

10.12.2010 г

-

4

Иностран

ный язык

( немецкий язык)

Лютикова Роксана Михайлов

на

Высшее;

Тамбовский государственный педагогический институт; немецкий язык; преподаватель немецкого языка;

29.07.1978 г

-

Не соответствует

занимаемой должности

24.06.2011

-

 

2.4.2. Сведения о других работниках, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования (педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного образования и т.п.):

№ п/п

 

Название должности в штатном расписании

 

Ф.И.О. педагога

 

Сведения об образовании педагога (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)

 

Сведения о дополнительном профессиональном образовании педагога1 (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки)

 

Квалификационная категория, дата присвоения

 

Почетное звание, ученая степень или ученое звание

 

1

Социальный педагог

Семилетова

Татьяна

Васильевна

Высшее;

Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт;

2103-

Французский и немецкий языки;

Учитель французского и немецкого языков;

01.07.1985 г

№ 5151 02.11.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО;

« Формирование компетентности учителя иностранного языка  в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа»

--

-

 

2.5. Сведения о выявлении и развитии способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей:

 

№ п/п

Название клуба, секции, студии, кружка и т.п.

Число детей, которые посещают их или участвуют в их работе

Платная или бесплатная основа для обучающихся

Образовательное учреждение, организующее данную деятельность

Основное содержание (основная цель) деятельности клуба, секции, студии, кружка и т.п.

1

Клуб « Гвардия-555»

23

бесплатная

Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино

 Патриотическая напраленность:

- воспитание у учащихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений;

- развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края;

- становление многосторонне развитого гражданина России в эстетическом, культурном, нравственном и физическом отношениях;

- освоение культурных, духовных традиций своего народа.

- способствовать получению и расширению знаний учащихся о России, ее истории, традициях, культуре;

- формировать чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны;

- воспитывать учащихся гражданами своей Родины России, активную жизненную позицию;

- формировать у учащихся чувство гордости за свою Отчизну.

 

2

Кружок « Земля наш общий дом»

14

бесплатная

Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино

Экологическая направленность:

Формирование знаний о закономерностях природы и взаимосвязи природных явлений, взаимодействии природы, общества и человека; формирование экологически ценностных ориентации в деятельности детей; воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни;

Развитие альтернативного мышления в выборе  способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и безобразного, развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния охраны природного окружения.

3

Кружок «Планета загадок»

15

бесплатная

Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино

Экологическая направленность: Формирование устойчивого познавательного интереса, умения анализировать полученную информацию; создание условий для развития у учащихся потребности в ненасыщаемости познавательных процессов, развитие интереса к познанию неизвестного в окружающее мире; формирование образа Земли как уникального природного дома человека, нуждающегося в бережном отношении; расширение экологических представлений младших школьников.

 

2.6. Сведения о работе с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности:

 

 

 

№ п/п

Мероприятия

 

Число учащихся, принявших в них участие

 

1

Конкурс « Светочи земли Тамбовской»

8

2

« Звездочки Тамбовщины»

10

3

«Зеленая планета»

12

4

« Золотое перо»

4

5

Конкурс рисунков по ПДД

16

6

« Всероссийская олимпиада по окружающему миру»

3

7

« Всероссийская олимпиада по математике»

4

8

Конкурс чтецов « Живая классика»

20

 

 

2.7. Сведения о материально-технических условиях реализации основной образовательной программы начального общего образования:

№ п/п

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования и информационное-методическое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

Оценка

 

1

Создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видеосопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.)

1

2

Получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке и др.)

2

3

Проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений; цифрового (электронного) и традиционного измерения

2

4

Наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определения местонахождения, наглядного представления и анализа данных

2

5

Создания материальных объектов, в том числе произведений искусства

2

6

Обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов

2

7

Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью

1

8

Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий

1

9

Физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх

2

10

Планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов)

2

11

Размещения своих материалов и работ в информационной среде образовательного учреждения

2

12

Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений

2

13

Организации отдыха и питания

2

14

Беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения

2

15

Оснащенные необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

1

 

 

 

 

2.8. Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса:

 

№ п/п

Название кабинета, зала, мастерской и др., используемых для реализации основной образовательной программы начального общего образования

Оценка соответствия требованиям

 

1

Кабинет начальных классов

2

2

Кабинет начальных классов

1

3

Кабинет иностранного языка

1

4

Кабинет информатики

2

5

Спортивный зал

2

6

Кукольный театр

2

7

Кабинет ПДД

2

8

Музейная комната

2

9

Библиотека

1

 

 

2.9. Сведения об обеспеченности учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования:

№ п/п

Название предмета (по учебному плану)

 

Учебник(и)

(автор, название, год издания)

Сведения о соответствии используемого учебника федеральному перечню (соответствует/не соответствует)

 

Учебно-методическая литература

 

1.

УМК Перспектива

Русский язык

Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева. Русский язык 1 класс, 2012

Соответствует

« Поурочные планы по русскому языку» Г.Н.Ситникова, методические разработки « Обучение грамоте» Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева; Пропись « Рисуй, думай, рассказывай»Л.Ф. Климанова, Л.Н.Борейко, А.В.Абрамов; Пропись» Мой алфавит» 2 части, Л.Ф.Климанова, А.В.Абрамов, Н.А.Пудикова; Пропись « Пиши красиво» Л.Ф.Климанова, А.В.Абрамов

Рабочая тетрадь по русскому языку А.Ф.Климанова

2.

УМК Перспективная начальная школа

Русский язык

Н.А.Чуракова, Каленчук М.Л., Малаховская О.В. и др. Русский язык 2 класс ,2012 (3 части)

Соответствует

Рабочие тетради для самостоятельной работы 2 части Т.А.Байкова, О.В.Малаховская, под ред. М.Л.Каленчук

Учебно-методическая разработка « Русский язык» ( 3 части) Н.А.Чуракова;

 

3

Русский язык

Рамзаева Т.Г. Русский язык 3 класс, 2009

Соответствует

Учебно-методическая разработка « Русский язык» ( 2 части) Т.Г.Рамзаева

Рамзаева Т.Г. Русский язык 4 класс, 2008-2009

Соответствует

« Поурочные разработки по русскому языку» Я.Ш.Гараева

4

УМК Перспектива

Литература

Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева Азбука 1 класс, 2012

 

Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, Л.А.Виноградская Литературное чтение 1 класс, 2011

Соответствует

Рабочая тетрадь « Волшебная сила слов»-тетрадь по развитию речи Л.Ф.Климанова, Т.Ю.Коти;

Творческая тетрадь Л.Ф.Климанова, Т.Ю.Коти

5

УМК Перспективная начальная школа

Литература

Н.А.Чуракова. Литературное чтение 2 класс, 2 части, 2012

Соответствует

Рабочие тетради для самостоятельной работы, 2 части, О.В.Малаховская, под.ред.Н.А.Чураковой

6

Литература

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение 3 класс, 2008

Соответствует

« Поурочные планы по литературному чтению», 2 части, Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение 4 класс, 2008

Соответствует

« Уроки по курсу литературного чтения» Е.С.Гостимская, М.И.Мишина

7

Иностранный язык

Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Немецкий язык 2 класс, 2009

Соответствует

Учебно-методический комплект « Книга для учителя» Гальскова Н.Д. , Гез Н.И.

8

Иностранный язык

Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Немецкий язык 3 класс, 2009

Соответствует

Учебно-методический комплект « Книга для учителя» Гальскова Н.Д. , Гез Н.И.

9

Иностранный язык

Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Немецкий язык 4 класс, 2009

 

Учебно-методический комплект « Книга для учителя» Гальскова Н.Д. , Гез Н.И.

10

УМК Перспектива

Математика

Л.Г.Петерсон Математика, 1 класс, 3 части, 2012

Соответствует

Методический комплект Н.В.Шипилова, Н.И.Роговцева;

Рабочие тетради по математике Л.Г.Петерсон, 3 части

11

УМК Перспективная начальная школа

Математика

А.Л.Чекин, под.ред.Р.Г.Чураковой  Математика, 2 части, 2012

Соответствует

Рабочие тетради для самостоятельной работы по математике, 2 части О.А.Захарова, Е.П.Юдина, под.ред.Чураковой

12

Математика

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика 3 класс, 2009

Соответствует

« Поурочные планы по математике» 2 части, М,И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бетюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика 4 класс, 2008, 2009

Соответствует

« Поурочные разработки по математике» О.И.Дмитриева

13

УМК Перспектива

Окружающий мир

А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая Окружающий мир 1 класс, 2 части, 2012

Соответствует

« Поурочные разработки по окружающему миру» Т.Н.Максимова,

Рабочие тетради по окружающему миру, ОБЖ, 2 части Л.П.Анастасова, Т.В.Ижевский

14

УМК Перспективная начальная школа

Окружающий мир

О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов Окружающий мир, 2 части,, 2 класс, 2012

Соответствует

Рабочие тетради для самостоятельной работы по окружающему миру, 2 части, О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов

15

Окружающий мир

Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас 3 класс, 2008-2009

Соответствует

« Поурочные разработки по окружающему миру» А.А.Плешаков.

Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас 4 класс, 2008

Соответствует

« Поурочные разработки по курсу окружающего мира» О.И.Дмитриева

16

УМК Перспектива

Технология

Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейгат Технология 1 класс, 2011

Соответствует

Рабочая тетрадь по технологии Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейгат

 

17

УМК Перспективная начальная школа

Технология

Т.М.Рогозина, А.А.Гринева, И.Л.Голованова Технология

2 класс, 2012

Соответствует

Методический комплект Т.М.Рогозина, А.А.Гринева, И.Л.Голованова

18

Технология

Н.А.Цирулик, Т.Н.Проснякова   Технология « Ручное творчество» 3 класс, 2011

Соответствует

Методический комплект Н.А.Цирулик, С.И.Хлебникова 

19

Технология

Цирулик Н.А., Хлебникова С.И., Цтрулик Г.Э.Технология 4 класс, 2011

Соответствует

Методический комплект Н.А.Цирулик, С.И.Хлебникова 

20

УМК Перспектива

 

 

Изобразительное искусство

Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова Изобразительное искусство, 1 класс, 2012

Соответствует

Рабочая тетрадь для 1 класса по изобразительному искусству Т.Я.Шпикаловой, Л.В.Ершова

21

УМК Перспективная начальная школа

 

Изобразительное искусство

 

В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство, 2 класс, 2012

Соответствует

Методический комплект В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство, Рабочая тетрадь для 2 класса по изобразительному искусству Э.И.Кубышкиной

22

Изобразительное искусство

В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство, 3класс, 2012

Соответствует

Методический комплект В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство, рабочая тетрадь для 3 класса по изобразительному искусству Э.И.Кубышкиной

23

Изобразительное искусство

В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство, 4 класс, 2012

Соответствует

 

24

УМК Перспектива

 

 

Музыка

Е.Д.Критская , Г.П.Сергеева Музыка 1 класс, 2012

Соответствует

Методический комплект по музыке для 1 класса

Е.Критская , Сергеева

25

УМК Перспективная начальная школа

 

Музыка

 

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка 2 класс, 2012

Соответствует

Методический комплект по музыке для 2 класса

Е.Критская , Сергеева

26

Музыка

Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка 3 класс, 2012

Соответствует

Методический комплект по музыке для 3 класса

Е.Критская , Сергеева

27

Музыка

Науменко Т.И., Алеев В.В Музыка 4 класс, 2012

Соответствует

Методический комплект по музыке для 4 класса

Е.Критская , Сергеева

28

УМК Перспектива

 

 

Физическая культура

Матвеев А.П. Физическая культура 1 класс, 2012

Соответствует

Методический комплект по физической культуре для 1 класса А.П. Матвеев

 

29

УМК Перспективная начальная школа

 

Физическая культура

 

Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура 2 класс, 2012

Соответствует

Методический комплект по физической культуре для 2 класса

В.И. Лях

30

Физическая культура

Лях В.И. Зданевич А.А. Физическая культура 3 класс, 2011

Соответствует

Методический комплект по физической культуре для 3 класса

В.И. Лях

31

Физическая культура

Лях В.И. Зданевич А.А. Физическая культура 4 класс, 2011

Соответствует

Методический комплект по физической культуре для 4 класса

В.И. Лях

 

 

2.10. Сведения об укомплектованности библиотеки образовательного учреждения печатными образовательными ресурсами и ЭОР1 по всем учебным предметам учебного плана, а также о наличии фонда дополнительной литературы (детской художественной и научно-популярной литературы, справочно-библиографических и периодических изданий, сопровождающих реализацию основной образовательной программы начального общего образования):

 

№ п/п

Вид образовательных ресурсов

 

Количество экземпляров

 

1

Учебники (печатные)

56

2

Учебники (ЭОР)

0

3

Учебно-методические пособия (печатные)

16

4

Учебно-методические пособия (ЭОР)

6

5

Детская художественная литература

1125

6

Научно-популярная литература

28

7

Справочно-библиографические издания

37

8

Периодические издания

63

 

 

 

Сведения об основной общеобразовательной программе основного общего образования

3.1. Сведения о структуре основной общеобразовательной программы основного общего образования:

№ п/п

Разделы программы

 

Наличие раздела

1

Целевой раздел включает:

х

1.1

Пояснительную записку

1

1.2

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

1

1.3

Систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

1

2

Содержательный раздел включает:

х

2.1

Программу развития универсальных учебных действий (программу формирования общеу­чебных умений и навыков) у обучающихся на ступени основного общего образования

1

2.2

Программы отдельных учебных предметов, курсов

1

2.3

Программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

1

2.4

Программу коррекционной работы

1

3

Организационный раздел включает:

 

х

3.1

Учебный план основного общего образования

1

3.2

Систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ГОС

1

 

 

3.2. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы основного общего образования:

№ п/п

Требования к содержанию разделов

Выполнение требований

1

Пояснительная записка раскрывает:

х

1.2

Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

2

1.3

Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы основного общего образования

1

2

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

х

2.1

Обеспечивают связь между требованиями ГОС, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

1

3

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования:

х

3.1

Определяет основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывает объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки

1

3.2

Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, реализацию требований к результатам  освоения основной образовательной программы основного общего образования

2

3.3

Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов основного общего образования

1

3.4

Обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования

2

3.5

Предусматривает использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения)

1

3.6

Позволяет использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, как основы для оценки деятельности образовательного  учреждения

2

3.7

Включает описание организации и содержания государственной (итоговой) аттестации обучающихся, промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности, итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную (итоговую) аттестацию обучающихся, и оценки проектной деятельности обучающихся

1

4

Программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) у обучающихся на ступени основного общего образования содержит:

 

х

4.1

Цели и задачи программы, описание ее места и роли в реализации требований ГОС

2

4.2

Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса

1

4.3

Типовые задачи применения универсальных учебных действий

1

4.4

Описание особенностей реализации основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов), а также форм организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений

1

4.5

Описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по формированию и развитию ИКТ-компетенций

1

4.6

Перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенций и инструментов их использования

1

4.7

Планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, подготовки индивидуального проекта, выполняемого в процессе обучения в рамках одного предмета или на межпредметной основе

1

4.8

Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей

1

4.9

Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе информационно-методического обеспечения подготовки кадров

1

4.10

Систему оценки деятельности образовательного учреждения по формированию и развитию универсальных учебных действий у обучающихся

1

4.11

Методику и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий

1

5

Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат:

х

5.1

Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса

2

5.2

Общую характеристику учебного предмета, курса

2

5.3

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

2

5.4

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

2

5.5

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

1

5.6

Содержание учебного предмета, курса

2

5.7

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

2

5.8

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

2

6

Программа воспитания и социализации обучающихся содержит:

х

6.1

Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе

2

6.2

Направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию  экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения, запросы участников образовательного процесса

2

6.3

Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития,  воспитания и социализации обучающихся

1

6.4

Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся по каждому из направлений («ярмарки профессий», дни открытых дверей, экскурсии, предметные недели, олимпиады, конкурсы)

1

6.5

Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательного учреждения, совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, в том числе с системой дополнительного образования

2

6.6

Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учётом урочной и внеурочной деятельности,  а также формы участия специалистов и социальных партнёров по направлениям социального воспитания

1

6.7

Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включающие в том числе рациональную организацию учебно-воспитательного процесса и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы,  профилактику употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса

2

6.8

Описание деятельности образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся

1

6.9

Систему поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции  обучающихся (рейтинг, формирование портфолио, установление стипендий, спонсорство и т.п.)

1

6.10

Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся (поведение на дорогах, в чрезвычайных ситуациях)

2

6.11

Методику и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся

1

6.12

Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся

2

7

Программа коррекционной работы обеспечивает:

х

7.1

Выявление и удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении ими основной образовательной программы и их дальнейшую интеграцию в образовательном учреждении

2

7.2

 

Реализацию комплексного индивидуально ориентированного психолого-медико-педагогического сопровождения в условиях образовательного процесса всех детей с особыми образовательными потребностями с учётом состояния здоровья и особенностей психофизического развития (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии)

1

7.3

Создание специальных условий воспитания, обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, безбарьерной среды жизнедеятельности и учебной деятельности; использование специальных образовательных программ, разрабатываемых образовательным учреждением совместно с другими участниками образовательного процесса, специальных учебных и дидактических пособий; соблюдение допустимого уровня нагрузки, определяемого с привлечением медицинских работников; проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий; предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего необходимую техническую помощь

0

 

Программа коррекционной работы содержит:

х

7.4

Цели и задачи коррекционной работы с обучающимися на ступени основного общего образования

1

7.5

Перечень и содержание индивидуально ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению обучающимися с особыми образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования

1

7.6

Систему комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающую комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования

1

7.7

Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учётом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии, медицинских работников образовательного учреждения, других образовательных учреждений и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности

1

7.8

Планируемые результаты коррекционной работы

1

8

Учебный план (учебные планы) основного общего образования соответствует требованиям Федерального базисного учебного плана

2

 

 

 

 

 

 

 

3.3. Сведения о результатах освоения основной образовательной программы основного общего образования:

 

 

2009 /2010 уч. г.

2010/2011уч. г.

 

2011/2012 уч. г.

 

Число учащихся на конец учебного года, всего

61

57

56

в т.ч.

 

 

 

5 класс

11

7

9

6 класс

15

11

7

7 класс

10

16

11

8 класс

11

11

17

9 класс

14

12

12

Число учащихся, завершивших обучение только на положительные отметки, всего

61

57

56

в т.ч.

 

 

 

5 класс

11

7

9

6 класс

15

11

7

7 класс

10

16

11

8 класс

11

11

17

9 класс

14

12

12

Число учащихся, завершивших обучение только на отметки «хорошо» и «отлично», всего

21

18

16

в т.ч.

 

 

 

5 класс

3

3

4

6 класс

2

3

2

7 класс

5

2

2

8 класс

4

6

2

9 класс

7

4

5

Обученность,%

100

100

100

в т.ч.

 

 

 

5 класс

100

100

100

6 класс

100

100

100

7 класс

100

100

100

8 класс

100

100

100

9 класс

100

100

100

Качество образования,%

34,4

32

29

в т.ч.

 

 

 

5 класс

27,3

43

44,4

6 класс

13,3

27,3

29

7 класс

50

13

18,1

8 класс

36,7

55

12

9 класс

50

33,3

42

 

3.4. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы основного общего образования.

 

№ п/п

 

Название предмета (по учебному плану)

 

Ф.И.О. учителя

 

Сведения об образовании учителя (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)

 

Сведения о дополнительном профессиональном образовании учителя1 (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки)

 

Квалификационная категория, дата присвоения

 

Почетное звание, ученая степень или ученое звание

 

1

Русский язык,

Литература,

 

Камченко-ва

Надежда Вячесла

вовна

Высшее; Мичуринский государственный педагогический институт; русский язык и литература; учитель русского языка и литературы; 24.07.1989 г

-

Первая,

07.05.2010

-

2

Русский язык,

Литература,

Литератур

ное краеведе

ние,

музыка, искусство

Попова Татьяна

Александ

ровна

Высшее; Мичуринский государственный педагогический институт; филология; учитель русского языка и литературы; 12.07.2001 г

№04562; 20.12.2011;

ТОГОАУ  ДПО

« Институт повышения квалификации работников образования»

« Современное обеспечение образовательного процесса в соответствии с ФГОС нового поколения»

Первая; 10.12.2010 г

-

3

Иностран

ный язык

( немецкий язык)

Лютикова Роксана Михайлов

на

Высшее;

Тамбовский государственный педагогический институт; немецкий язык; преподаватель немецкого языка;

29.07.1978 г

-

Не соответствует

занимаемой должности24.06.2011

-

4

Иностран

ный язык

( немецкий язык)

Семилетова

Татьяна

Васильевна

Высшее;

Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт;

2103-

Французский и немецкий языки;

Учитель французского и немецкого языков;

01.07.1985 г

№ 5151 02.11.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО;

« Формирование компетентности учителя иностранного языка  в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа»

-

-

5

Математика;

« Математика для увлеченных»;

« Математика в задачах с элементами теорий»

 

Балясникова

Елена

Владимировна

Высшее;

Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт;

2104-математика; учитель математики; 29.07.1986

 

-

Соответствует занимаемой должности; 24.06.2011

« Народный учитель»

6

Математика

Технология

Егоров Александр Петрович

Высшее;

Тамбовский государственный педагогический институт; 2104 математика; преподаватель математики; 01.07.1975

-

Соответствует занимаемой должности; 24.06.2011

« Отличник народного образования»;

« Старший учитель»

7

История

Историческое краеведение

Обществознание

Машкова

Валентина

Юрьевна

Высшее;

Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт;

2108- история и английский язык; учитель истории, обществоведения и английского языка; 30.06.1984 г

№ 4606 02.11.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО;

« Формирование компетентности учителя истории и обществознания в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа»

Первая;

16.03.2012

-

8

Основы религиозных культур и светской этики

Насакина Любовь Ивановна

 Среднее специальное; Тамбовское педучилище №1 им.К.Д.Ушинского ; преподавание в начальных классах общеобразовательной школы; учитель начальных классов; 28.06.1986 г

№5140

03.11.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО
« Формирование профессиональной компетентности учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС нового поколения»

соответствует

занимаемой должности

24.06.2011

-

9

География;

Географическое краеведение;

Геоэкология тамбовской области;

Природоведение;

« За страницами учебника географии»

« Юный эколог»

« Выбор профессии»

Баченина

Татьяна Владиславовна

Высшее;

Тамбовский ордена « Знак почета» государственный

педагогический институт; 2122- химия с дополнительной специальностью биология;

учитель химии и биологии;

02.07.1981

№5369

03.11.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО

« Формирование профессиональной компетентности учителя географии в условиях реализации образовательной инициативы « Наша новая школа»

соответствует

занимаемой должности

24.06.2011

-

10

Физика;

« Физика в природе»;

« Графическая культура»;

« История древней культуры;

Искусство;

Изобразительное искусство; Технология

 

 

Егорова

Любовь

Алексеевна

Высшее; Тамбовский государственный педагогический институт;

2105 –физика; преподаватель физики;

01.07.1976

-

Первая;

07.05.2010

« Отличник народного

Образования»

11

Химия;

Биология;

« Химия и сельское хозяйство»

« Основы биоэтики»;

« Экология растений тамбовской области»

« Экология животных тамбовской области»

« Экология человека»

Технология

Егорова

Лидия

Николаевна

Высшее;

Мичуринский

Государственный

Педагогический институт;

Биология и химия;

Учитель биологии и химии;

30.06.1972 г

-

соответствует

занимаемой должности

24.06.2011

« Отличник народного образования»

12

Биология;

« Я познаю себя»

Лепешкина

Наталья

Валентиновна

Среднее специальное; Тамбовское педагогическое училище№1 им.К.Д.Ушинского; преподавание в начальных классах общеобразовательной школы; учитель начальных классов, воспитатель;

27.06.1991 г

№ 3535

11.04.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО

« Формирование профессиональной компетентности учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС нового поколения»

Вторая;

15.05.2008 г

-

13

Основы безопасности жизнедеятельности;

« Занимательная информатика»;

« Информатика вокруг нас»

«Основы медицинской помощи»

Мамонтов

Алексей

Павлович

Высшее;

Тамбовский государственный педагогический институт;

2104-математика;

Преподаватель математики;

28.06.1975

№ 07855

20.11.2012;

ТОГО АУ ДПО

« Институт повышения квалификации работников образования»;

« Применение пакета свободного программного обеспечения и электронных дневников в деятельности общеобразовательного учреждения»

 

Первая;

30.11.2010

Почетная грамота МИНОБР

НАУКИ России»

14

Физическая культура

Самылина

Елена

Алексеевна

Среднее специальное;

Тамбовское педагогическое училище №2;

Физическая культура;

Учитель физической культуры;

05.07.1984 г

№ 5342

01.11.2011;

ТОГО АУ ДПО

ИПКРО

« Формирование профессиональной компетентности учителя физической культуры в условиях реализации образовательной инициативы « Наша новая школа»

Первая;

23.03.2012

-

 

3.4.2. Сведения о других работниках, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации филиалом программ общего образования (педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного образования и т.п.):

№ п/п

 

Название должности в штатном расписании

 

Ф.И.О. педагога

 

Сведения об образовании педагога (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)

 

Сведения о дополнительном профессиональном образовании педагога1 (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки)

 

Квалификационная категория, дата присвоения

 

Почетное звание, ученая степень или ученое звание

 

1

Социальный педагог

Семилетова

Татьяна

Васильевна

Высшее;

Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт;

2103-

Французский и немецкий языки;

Учитель французского и немецкого языков;

01.07.1985 г

№ 5151 02.11.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО;

« Формирование компетентности учителя иностранного языка  в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа»

-

-

 

.5. Сведения о выявлении и развитии способностей обучающихся через систему кружков, художественных студий, спортивных клубов и секций, юношеских организаций, краеведческой работы, научно-практических конференций, школьных научных обществ, олимпиад, поисковых и научных исследований, общественно-полезных практик, военно-патриотических объединений и т.д.

№ п/п

Название постоянно действующих клуба, секции, студии, кружка и т.п.

Число детей, которые посещают их или участвуют в их работе

Платная или бесплатная основа для обучающихся

Образовательное учреждение, организующее данную деятельность

 

Основное содержание (основная цель) деятельности клуба, секции, студии, кружка и т.п.

 

1

Клуб « Гвардия»

72

бесплатная

Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино

 Патриотическая напраленность:

- воспитание у учащихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений;

- развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края;

- становление многосторонне развитого гражданина России в эстетическом, культурном, нравственном и физическом отношениях;

- освоение культурных, духовных традиций своего народа.

- способствовать получению и расширению знаний учащихся о России, ее истории, традициях, культуре;

- формировать чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны;

- воспитывать учащихся гражданами своей Родины России, активную жизненную позицию;

- формировать у учащихся чувство гордости за свою Отчизну.

 

2.

Кружок « В мире интересного»

26

бесплатная

Филиал МБОУ

Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино

Экологическая направленность:

Формирование экологической культуры школьников; воспитание здорового  образа жизни

3

НИО « Поиск»

53

бесплатная

Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино

Проектно-исследовательская направленность:

Воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самореализации, самоопределения; создание условий для усвоения определенных алгоритмов получения знаний в проектной деятельности.

3.

Спортивная секция « Формирование здорового образа жизни»

34

бесплатная

Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино

Здоровьесбережение:

Укрепление здоровья, повышение работоспособности; развитие двигательных качеств; воспитание потребности в систематических занятиях физическими упражнениями; формирование у школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью.

3.6. Сведения о работе с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности:

№ п/п

Мероприятия

 

Число учащихся, принявших в них участие

1.

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

85

2.

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников

26

3.

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников

3

4.

Конкурс « Весенний дым».Природа бесценный дар –один на всех.

7

5.

Дни защиты от экологической опасности

70

6

Конкурс фотографии « Мы все наследники»

5

7

Зеленая планета .Конкурс рисунков

17

8

Конкурс « Звездочки Тамбовщины»

19

9

Конкурс поделок» Сельское подворье»

7

10

Конкурс музейных комнат

14

11

Интернет-викторина « Моя многоликая Россия»

69

12

Конкурс, посвященный 200-летию Отечественной войны

23

13

Спортивные соревнования. Легкоатлетический кросс

12

14

Соревнования.Шахматы

12

15

Соревнования по лыжам

16

16

Конкурс сочинений « Письмо президенту»

21

17

Конкурс сочинений « Письмо губернатору»

16

18

Конкурс чтецов « Живая классика»

18

19

Творческий конкурс « Я помню, я горжусь»

22

3.7. Сведения о материально-технических условиях реализации основной образовательной программы основного общего образования:

№ п/п

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования и информационное-методическое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

Оценка

 

1

Реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности

2

2

Включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений

2

3

Художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для вязания и ткачества, пластик, различные краски, глина, дерево, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации

1

4

Создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях), и таких материалов, как дерево, пластик, металл, бумага, ткань, глина

1

5

Формирования личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, развитие экологического мышления и экологической культуры

 

 

 

 

2

6

Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования

1

7

Наблюдений, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений

1

8

Физического развития, систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях

2

9

Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий

1

10

Занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий

2

11

Размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения

2

12

Проектирования и организации своей индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов)

2

13

Обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся

2

14

Планирования учебного процесса, фиксации его динамики, промежуточных и итоговых результатов

2

15

Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением

2

16

Выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения

1

17

Организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся

2

18

Беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения

2

19

Оснащенные необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

1

 

 

3.8. Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса:

№ п/п

Название кабинета, зала, мастерской и др., используемых для реализации основной образовательной программы основного общего образования

Оценка соответствия требованиям

 

1.

Кабинет химии

2

2.

Кабинет истории

1

3.

Кабинет физики

2

4.

Кабинет математики

1

5.

Кабинет биологии

2

6.

Кабинет русского языка и литературы

2

7

Кабинет иностранного языка

1

8.

Кабинет информатики

2

9

Кабинет ОБЖ

1

10

Кабинет ПДД

2

11

Спортивный зал

2

12

Библиотека

 

1

13

Музейная комната

2

14

Мастерская

1

 

3.9. Сведения об обеспеченности учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования:

п/п

Предмет по учебному плану

Учебник(и) (автор, название, год издания)

Сведения о соответствии используемого учебника федеральному перечню (соответствует/не соответствует)

Учебно-методическая литература

1.

Русский язык

Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык 5 класс., 2009

Соответствует

« Поурочные планы по русскому языку в 5 классе» И.В.Карасева

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык 6 класс., 2009

Соответствует

Тематическое и поурочное планирование по русскому языку» Т.В.Раман

Баранов М.Т., Ладыженчская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык 7 класс., 2008-2009

Соответствует

Тематическое и поурочное планирование. Уроки русского языка» Г.А.Богданов

Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д.. Русский язык 8 класс., 2010

Соответствует

« Поурочное планирование по русскому языку в 8 классе»

Н.Г.Горашова

Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др., Русский язык 9 класс, 2010

Соответствует

«Поурочные разработки по русскому языку в 9 классе» Т.Н.Мамона

2.

Литература

Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Литература 5 класс, 2009

Соответствует

« Поурочное планирование по литературе в 5 классе» И.В.Карасева, В.Н.Пташкина

Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. Литератур 6 класс, 2009

Соответствует

« Поурочное планирование по литературе в 6 классе» С.Б.Шадрина

Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Литература 7 класс, 2010

Соответствует

« Поурочное планирование по литературе в  7 классе» С.Б.Шадрина

Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Литература 8 класс, 2010

Соответствует

« Поурочное планирование по литературе в 8 классе» Н.В.Егорова

Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература 9 класс, 2010

Соответствует

«Поурочное планирование по литературе в 9классе»

3.

Иностранный язык

Бим И.Л., Рыжова Л.Н. Немецкий язык 5 класс, 2009

Соответствует

« Поурочное планирование по немецкому языку в 5 классе .Книга для учителя»

И.А.Бим, Л.В.Садомова

Бим И.Л., Санникова Л.М., Садомова Л.В. Немецкий язык 6 класс, 2010

соответствует

 

 

« Поурочное планирование по немецкому языку в 6

Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий язык 7 класс, 2008,2010

соответствует

Поурочное планирование по немецкому языку в 7 классе. Книга для учителя»

И.А.Бим, Л.В.Садомова

Бим И.Л., Садомова Л.В., Крылова Ж.Я. Немецкий язык 8 класс, 2008-2010

Соответствует

« Поурочное планирование по немецкому языку в 8 классе. Книга для учителя»

И.А.Бим, Л.В.Садомова

Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий язык 9 класс, 2008,2010

Соответствует

« Поурочное планирование по немецкому языку в 9 классе. Книга для учителя»

И.А.Бим, Л.В.Садомова

4.

История

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира 5 класс, 2009

Соответствует

«Методическое пособие по истории древнего мира для 5 класса.» Г.И.Годер;

 

Агибалова Е.В., Донской Г.М.История средних веков 6 класс, 2009

Соответствует

История России, дидактические материалы А.В.Репнин

Методическое пособие, 6 класс по истории России с древнейших времен до 18 века» Б.Н.Серов, Л.М.Гаркушина

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России 6 класс, 2009

Соответствует

История России, дидактические материалы А.В.Репнин

Методическое пособие, 6 класс по истории России с древнейших времен до 18 века» Б.Н.Серов, Л.М.Гаркушина

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени 7 класс, 2008

Соответствует

История России, дидактические материалы А.В.Репнин

Методическое пособие, 7 класс по истории России с древнейших времен до 18 века» Б.Н.Серов, Л.М.Гаркушина

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России 7 класс, 2008- 2009

Соответствует

История России, дидактические материалы А.В.Репнин

Методическое пособие, 7 класс по истории России с древнейших времен до 18 века» Б.Н.Серов, Л.М.Гаркушина

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени 8 класс, 2008-2010

Соответствует

Тематические и поурочные планы по истории в 8 классе, Е.Н.Сорокина

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России 8 класс, 2008- 2010

Соответствует

Тематические и поурочные планы по истории в 8 классе, Е.Н.Сорокина

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России 9 класс, 2010

Соответствует

Тематические и поурочные планы по истории в 9классе, Е.Н.Сорокина

5.

Математика

Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. Математика 5 класс, 2010

Соответствует

Методическое пособие  по математике для учителя в 5 классе, Г.В. Дорофеев

 

 

Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика 6 класс, 2008

Соответствует

Методическое пособие  по математике для учителя в 6 классе, А.Г.Мордкович

Мордкович А.Г. Алгебра 7 класс, 2008-2010

Соответствует

Методическое пособие  по математике для учителя в 7 классе, А.Г.Мордкович

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия 7-9 классы, 2008-2009

Соответствует

Методическое пособие  по математике для учителя в 7 классе Л.С.Атанасян

Мордкович А.Г. Алгебра 8 класс, 2009

Соответствует

Методическое пособие  по математике для учителя в 8 классе А.Г.Мордкович

Мордкович А.Г., Семенов П.В. Алгебра 9 класс, 2009

Соответствует

Методическое пособие  по математике для учителя в 9 классе А.Г.Мордкович;

Математика. Итоговая аттестация в 9 классе, Д.А.Мальцева

 

6.

География

Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. Физическая география 6 класс,2008

Соответствует

Учебно-методический комплект по географии для 6 класса, Т.П.Герасимовой

Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов 7 класс, 2009

Соответствует

Учебно-методический комплект по географии для 7 класса, Т.П.Герасимовой

Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Природа. 8-9 классы часть 1, 2009

Соответствует

Учебно-методический комплект по географии для 8-9 класса, Г.Н.Элькин

Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Хозяйство. 8-9 классы часть 2, 2010-2011

Соответствует

Учебно-методический комплект по географии для 8-9 класса, Г.Н.Элькин

 

Природоведение

Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природам живая и неживая 5 класс,

Соответствует

Поурочные планы по учебнику Природа живая и неживая 5 класс, В.М. Пакулова

7.

Биология

Сонин Н.И. Биология 6 класс, 2010

Соответствует

Биология 6 класс. Поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина.;

Рабочая тетрадь по биологии. Живой организм. Н.И.Сонин

Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология 7 класс, 2009

Соответствует

Биология 7 класс. Поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина.;

Рабочая тетрадь по биологии. Живой организм. Н.И.Сонин

Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология 8 класс, 2008

Соответствует

Биология 8 класс. Поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина.;

Рабочая тетрадь по биологии. Живой организм. Н.И.Сонин

Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б., Сонин Н.И. Биология 9 класс, 2008, 2010

Соответствует

Биология 9 класс. Поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина. ;

Рабочая тетрадь по биологии. Живой организм. Н.И.Сонин

8.

Основы безопасности жизнедеятельности

Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т./Под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности 5 класс, 2010

Соответствует

Поурочное планирование по ОБЖ в 5 классе. Ю.Л. Воробьев.

Смирнов А.Т., Хренников Б.О./Под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности 6 класс,2010-2011

Соответствует

Поурочное планирование по ОБЖ в 6 классе. А.Т. Смирнов

Смирнов А.Т., Хренников Б.О./Под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности 7 класс,2008, 2010

Соответствует

Поурочное планирование по ОБЖ в 7 классе. А.Т. Смирнов

Смирнов А.Т., Хренников Б.О./Под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности 8 класс,2009-2010

Соответствует

Поурочное планирование по ОБЖ в 8 классе. А.Т. Смирнов

 

 

Смирнов А.Т., Хренников Б.О./Под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности 9 класс,2009-2010

Соответствует

Поурочное планирование по ОБЖ в 9 классе. А.Т. Смирнов

9.

Обществознание

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание 6 класс, 2009

Соответствует

Поурочные планы и методические разработки по обществознанию в 6 классе, С.Н.Степаненко;

Рабочие тетради по обществознанию, О.А.Котова, Т.Е.Лискова

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание 7 класс, 2009

Соответствует

Поурочные планы и методические разработки по обществознанию в 7 классе, С.Н.Степаненко;

Рабочие тетради по обществознанию, О.А.Котова, Т.Е.Лисков

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. Обществознание 8-9 класс, 2010

Соответствует

Поурочные планы и методические разработки по обществознанию в 8-9 классах, С.Н.Степаненко;

Рабочие тетради по обществознанию, О.А.Котова, Т.Е.Лисков

10.

Физика

Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е. Физика 7 класс, 2009

Соответствует

Методические и поурочные разработки по физике в 7 классе, Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская

Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е. Физика 8 класс, 2008, 2010

Соответствует

Методические и поурочные разработки по физике в 8 классе, Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская

Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Чаругин В.М. Физика 9 класс, 2010

Соответствует

Методические и поурочные разработки по физике в 9 классе, Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская

11.

Технология

Правдюк В.Н., Самородский П.С., Симоненко В.Д. и др./Под ред. Симоненко В.Д. Технология 5 класс, 2009

Соответствует

Методическое пособие для учителя технологии в 5 классе,В.Д.Симоненко

 

 

Самородский П.С., Симоненко В.Д., Тищенко А.Т./Под ред. Симоненко В.Д. Технология 6 класс, 2009

Соответствует

Методическое пособие для учителя технологии в 6 классе, В.Д.Симоненко

 

 

Самородский П.С., Симоненко В.Д., Тищенко А.Т./Под ред. Симоненко В.Д. Технология 7 класс, 2009

Соответствует

Методическое пособие для учителя технологии в 7 классе, В.Д.Симоненко

 

 

Гончаров Б.А., Елисеев Е.В., Электов А.А. и др./Под ред. Симоненко В.Д. Технология 8 класс, 2009

Соответствует

Методическое пособие для учителя технологии в 8 классе, В.Д.Симоненко

12.

Информатика

Макарова Н.В., Кочурова Е.Г., Николайчук Г.С и др./Под ред. Макаровой Н.В. Информатика и ИКТ 8-9 классы, 2008-2010

Соответствует

Методическое пособие для учителя информатики и ИКТ  в 8-9 классах, Н.В.Макарова

13.

Химия

Габриелян О.С. Химия 8 класс, 2008, 2010

Соответствует

Методическое пособие для учителя химии в 8 классе, О.С.Габриелян;

Рабочие тетради по химии в 8 классе, О.С.Габриелян

Габриелян О.С. Химия 9 класс, 2008, 2009

Соответствует

Методическое пособие для учителя химии в 9 классе, О.С.Габриелян;

Рабочие тетради по химии в 9 классе, О.С.Габриелян

14

Изобразительное искусство

Горяева Н.А., Островская О.В./Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство, 5 класс, 2011

Соответствует

Методическое пособие для учителя изобразительного искусства в 5-8 классах, М.А.Порохневская;

 

Неменская Н.А./Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство, 6 класс, 2011

Соответствует

Методическое пособие для учителя изобразительного искусства в 5-8 классах, М.А.Порохневская;

 

Питерских А.С.,Гуров Г.Е./Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство, 7-8 класс, 2011

Соответствует

Методическое пособие для учителя изобразительного искусства в 5-8 классах, М.А.Порохневская;

 

15

Физическая культура

Виленский М.Я. Туревский И.М. , Торочкова Т.Ю. Физическая культура 5-7 классы, 2011

Соответствует

Методическое пособие для учителя физической культуры, поурочные планы, 5 класс, Г.В.Бондаренко, Н.И.Коваленко

Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура 8 -9 класс, 2011

Соответствует

Методическое пособие для учителя физической культуры, поурочные планы, 8 класс, Г.В.Бондаренко, Н.И.Коваленко

 

Музыка

Науменко Т.И., Алев В.В.

Музыка 5 класс, 2009

Соответствует

«Искусство слышать» под ред. Д.Б.Кабалевского. Составитель Самигулина В.М.;

Поурочные планы по учебнику «Музыкальное искусство» В.О.Усачевой, Л.В.Школяр.

Поурочные планы под научным руководством Д.Б.Кабалевского Авт.-сост. Т.С.Максимова.

Т.И Науменко, В.В.Алеева  «Музыка 5-8 класс»  под ред. Д. Б. Кабалевского.

 

 

 

Науменко Т.И., Алев В.В.

Музыка 6 класс, 2009

Соответствует

«Искусство слышать» под ред. Д.Б.Кабалевского. Составитель Самигулина В.М.;

Поурочные планы по учебнику «Музыкальное искусство» В.О.Усачевой, Л.В.Школяр.

Поурочные планы под научным руководством Д.Б.Кабалевского Авт.-сост. Т.С.Максимова.

Т.И Науменко, В.В.Алеева  «Музыка 5-8 класс»  под ред. Д. Б. Кабалевского

 

 

Науменко Т.И., Алев В.В.

Музыка 7 класс, 2009

Соответствует

«Искусство слышать» под ред. Д.Б.Кабалевского. Составитель Самигулина В.М.;

Поурочные планы по учебнику «Музыкальное искусство» В.О.Усачевой, Л.В.Школяр.

Поурочные планы под научным руководством Д.Б.Кабалевского Авт.-сост. Т.С.Максимова.

Т.И Науменко, В.В.Алеева  «Музыка 5-8 класс»  под ред. Д. Б. Кабалевского

 

Искусство

Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д.  Искусство, 8 класс, 2011

Соответствует

«Искусство слышать» под ред. Д.Б.Кабалевского. Составитель Самигулина В.М.;

Поурочные планы по учебнику «Музыкальное искусство» В.О.Усачевой, Л.В.Школяр.

Поурочные планы под научным руководством Д.Б.Кабалевского Авт.-сост. Т.С.Максимова.

Т.И Науменко, В.В.Алеева  «Музыка 5-8 класс»  под ред. Д. Б. Кабалевского

 

Искусство

Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д.  Искусство, 9 класс, 2011

Соответствует

Учебно-методический комплект по искусству для учащихся 9                                                 класса Данилова Г.И.

 

 

3.10. Сведения об укомплектованности библиотеки образовательного учреждения печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также о наличии фонда дополнительной литературы:

1.

Учебники (печатные)

256

2.

Учебники (ЭОР)

0

3.

Учебно-методические пособия (печатные)

47

4.

Учебно-методические пособия (ЭОР)

62

5.

Дополнительная литература:

1971

6.

Отечественная

785

7.

Зарубежная

112

8.

Классическая художественная

654

9.

Современная художественная

146

10.

Научно-популярная

56

11.

Научно-техническая

74

12.

Издания по изобразительному искусству

8

13.

Издания по музыке

11

14.

Издания по физической культуре и спорту

19

15.

Издания по экологии

9

16.

Издания по правилам безопасного поведения на дорогах

25

17.

Справочно-библиографические издания

36

18.

Периодические издания

4

19.

Словари

28

20.

Литература по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся

4

21.

Наличие интерактивного электронного контента по всем учебным предметам в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться (электронные учебники и учебные пособия, электронные интерактивные демонстрационные материалы, электронные интерактивные практикумы)

0

 

3.11. Общая характеристика учебно-методического и информационного обеспечения реализации основной образовательной программы основного общего образования (характеристики оснащения информационно-библиотечного центра, читального зала, учебных кабинетов и лабораторий, административных помещений, школьного сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сети, внешней (в том числе глобальной) сети), направленного на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления:

№ п/п

Параметры

Оценка

 

1.

Учебно-методическое и информационное обеспечение обеспечивает:

 

1.1.

Информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета)

2

1.2.

Укомплектованность печатными и электронными информационно- образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения, дополнительной литературой

1

 

 

 

 

 

 

 

 

Сведения об основной общеобразовательной программе среднего (полного) общего образования

4.1. Сведения о структуре основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования:

№ п/п

Разделы программы

 

1.

Целевой раздел включает:

х

 

1.1.

Пояснительную записку

2

1.2.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования

1

1.3.

Систему оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования

1

2.

Содержательный раздел включает:

 

2.1.

Программу развития у обучающихся универсальных учебных действий на ступени среднего (полного) общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной деятельности

1

2.2.

Программы отдельных учебных предметов, курсов

1

2.3.

Программу духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социальная деятельность и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры

1

2.4.

Программу работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

-

3.

Организационный раздел включает:

х

3.1.

Учебный план среднего (полного) общего образования

2

3.2.

Систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ГОС

1

4.2. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования:

№ п/п

Требования к содержанию разделов

Выполнение требований

1.

Пояснительная записка раскрывает:

х

 

1.1.

Цели и задачи реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования

2

1.2.

Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы среднего (полного) общего образования

2

2.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:

х

2.1.

Обеспечивают связь между требованиями ГОС, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы

2

3.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:

х

3.1.

Закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки

1

3.2.

Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие, воспитание и социализацию обучающихся, реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования

1

3.3.

Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов

1

3.4.

Обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования

1

3.5.

Предусматривает использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.)

1

3.6.

Позволяет использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, как основу для оценки деятельности образовательного учреждения, педагогических работников и системы образования разного уровня

1

 

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования включает:

х

3.7.

Требования к организации, определению состава учебных предметов и критериям оценки результатов государственной (итоговой) аттестации обучающихся

2

3.8.

Требования к организации и формам представления и учета результатов промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и

внеурочной деятельности

1

3.9.

Требования к организации, содержанию и критериям оценки результатов итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную (итоговую) аттестацию обучающихся

1

3.10.

Требования к организации, критериям оценки и формам представления и учета результатов оценки исследовательской и проектной деятельности обучающихся

1

4.

Программа развития у обучающихся универсальных учебных действий на ступени среднего (полного) общего образования содержит:

х

4.1.

Цели и задачи Программы, включая учебно-исследовательскую и проектную деятельность обучающихся как средства совершенствования их универсальных учебных действий, описание ее места и роли в реализации требований ГОС

1

4.2.

Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса

1

4.3.

Типовые задачи применения универсальных учебных действий

1

4.4.

Описание особенностей отдельных видов проектной деятельности обучающихся, тематических и проблемных ориентиров учебно-исследовательской и проектной деятельности относительно базового и профильного образования

1

4.5.

Описание основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов), а также форм организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений

1

4.6.

Виды взаимодействия с внешними организациями, заинтересованными в теоретических и прикладных результатах исследований, педагогической поддержки обучающихся и методической поддержки педагогических работников

1

4.7.

Планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности

1

4.8.

Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе системы организационно-методического и ресурсного обеспечения учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся

1

4.9.

Систему оценки деятельности образовательного учреждения по формированию и развитию универсальных учебных действий у обучающихся

1

4.10.

Методику и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий

1

5.

Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат:

х

5.1.

Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели среднего (полного) общего образования с учетом специфики учебного предмета

2

5.2.

Общую характеристику учебного предмета, курса

2

5.3.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

2

5.4.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

конкретного учебного предмета, курса

1

5.5.

Содержание учебного предмета, курса

2

5.6.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

2

5.7.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

2

5.8.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

2

6.

Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования содержит:

х

6.1.

Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе

1

6.2.

Направления деятельности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, их социализации, профессиональной ориентации, здоровьесберегающей деятельности, формированию экологической культуры, отражающие специфику образовательного учреждения, просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса, потребности участников образовательного процесса

1

6.3.

Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений воспитания и социализации обучающихся

1

6.4.

Описание методов и форм профессиональной ориентации и организации социально значимой деятельности в образовательном учреждении, социальной направленности уклада образовательного учреждения, этнокультурных особенностей региона

1

6.5.

Основные направления педагогической поддержки по обеспечению многообразия социокультурной деятельности обучающихся, их профессиональной ориентации с учетом особенностей сложившегося уклада образовательного учреждения

1

6.6.

Модель организации работы по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, включающую в том числе рациональную организацию образовательного процесса в единстве учебной, творческой, трудовой, общественно значимой, информационно-коммуникационной, познавательной и иной деятельности, взаимодействие с другими институтами социализации

1

6.7.

Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включающие в том числе рациональную организацию учебно-воспитательного процесса и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, профилактику употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса

1

6.8.

Методику, инструментарий мониторинга и критерии оценки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, их социальных компетенций, показателей социальной активности и социальной успешности, профессиональной ориентации, сформированности экологической культуры и культуры здорового и безопасного образа жизни

1

6.9.

Критерии и показатели эффективности деятельности образовательного учреждения по обеспечению воспитания и социализации обучающихся

1

6.10.

Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, их профессиональной ориентации, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся

1

7.

Программа работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами содержит:

х

7.1.

Цели и задачи работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами на ступени среднего (полного) общего образования

 

7.2.

Перечень и содержание комплексных индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, включающих в том числе использование индивидуальных методов обучения и воспитания; специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования; систематическое проведение дополнительных индивидуальных и групповых занятий под руководством специалистов

 

7.3.

Систему комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, включающую комплексное обследование такой категории обучающихся, мониторинг их психического и социального развития, эмоционального благополучия и успешности в освоении основной образовательной программы среднего (полного) общего образования

 

7.4.

Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с уч.том вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии, медицинских работников образовательного учреждения, других образовательных учреждений и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности

 

7.5.

Планируемые результаты работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

 

8.

Учебный план (учебные планы) среднего (полного) общего образования соответствует требованиям Федерального базисного учебного плана

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.3. Сведения о результатах освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:

 

 

2009 /2010  уч. г.

2010 /2011 уч. г.

 

2011 /2012 уч. г.

 

Число учащихся на конец учебного года, всего

24

22

15

в т.ч.

 

 

 

10 класс

14

8

7

11 класс

10

14

8

Число учащихся, завершивших обучение только на положительные отметки, всего

24

22

15

в т.ч.

 

 

 

10 класс

14

8

7

11 класс

10

14

8

Число учащихся, завершивших обучение только на отметки «хорошо» и «отлично», всего

7

11

8

в т.ч.

 

 

 

10 класс

5

4

4

11 класс

2

7

4

Обученность,%

100

100

100

в т.ч.

 

 

 

10 класс

100

100

100

11 класс

100

100

100

Качество образования,%

29,1

50

53,3

в т.ч.

 

 

 

10 класс

36

50

57

11 класс

20

50

50

 

4.4. Сведения о результатах государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательную программу среднего (полного) общего образования:

 

2009 /2010  уч. г.

2010 /2011 уч. г.

 

2011 /2012 уч. г.

 

Число учащихся на конец учебного года

10

14

8

Число учащихся, допущенных к государственной (итоговой) аттестации

10

14

8

Число учащихся, успешно прошедших государственной (итоговую) аттестацию

10

12

8

Доля выпускников, набравших балл выше минимального по математике, %

100

85,7

100

Доля выпускников, набравших балл выше минимального по русскому языку, %

100

93

100

Доля выпускников, набравших балл ниже минимального по математике (с учетом пересдачи), %

0

14,3

 

0

Доля выпускников, набравших балл ниже минимального по русскому языку (с учетом пересдачи), %

0

7

0

 

4.5. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.

4.5.1. Сведения об учителях, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:

№ п/п

 

Название предмета (по учебному плану)

 

Ф.И.О. учителя

 

Сведения об образовании учителя (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)

 

Сведения о дополнительном профессиональном образовании учителя1 (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки)

 

Квалификационная категория, дата присвоения

 

Почетное звание, ученая степень или ученое звание

 

1

Русский язык,

Литература,

« Лаборатория русского языка»

Камченко-ва

Надежда Вячесла

вовна

Высшее; Мичуринский государственный педагогический институт; русский язык и литература; учитель русского языка и литературы; 24.07.1989 г

-

Первая,

07.05.2010

-

2

Иностран

ный язык

( немецкий язык)

Семилетова

Татьяна

Васильевна

Высшее;

Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт;

2103-

Французский и немецкий языки;

Учитель французского и немецкого языков;

01.07.1985 г

№ 5151 02.11.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО;

« Формирование компетентности учителя иностранного языка  в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа»

-

-

3

Математика

Технология

«Избранные вопросы математики»

Егоров Александр Петрович

Высшее;

Тамбовский государственный педагогический институт; 2104 математика; преподаватель математики; 01.07.1975

-

Соответствует занимаемой должности; 24.06.2011

« Отличник народного образования»;

« Старший учитель»

4

История

Обществознание

Машкова

Валентина

Юрьевна

Высшее;

Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт;

2108- история и английский язык; учитель истории, обществоведения и английского языка; 30.06.1984 г

№ 4606 02.11.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО;

« Формирование компетентности учителя истории и обществознания в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа»

Первая;

16.03.2012

-

5

География;

 

Баченина

Татьяна Владиславовна

Высшее;

Тамбовский ордена « Знак почета» государственный

педагогический институт; 2122- химия с дополнительной специальностью биология;

учитель химии и биологии;

02.07.1981

№5369

03.11.2011;

ТОГО АУ ДПО ИПКРО

« Формирование профессиональной компетентности учителя географии в условиях реализации образовательной инициативы « Наша новая школа»

соответствует

занимаемой должности

24.06.2011

 

6

Физика; Технология

 

Мировая художественная культура

Егорова

Любовь

Алексеевна

Высшее; Тамбовский государственный педагогический институт;

2105 –физика; преподаватель физики;

01.07.1976

-

Первая;

07.05.2010

« Отличник народного

Образования»

7

Химия;

Биология;

« Мир атома»

Егорова

Лидия

Николаевна

Высшее;

Мичуринский

Государственный

Педагогический институт;

Биология и химия;

Учитель биологии и химии;

30.06.1972 г

-

соответствует

занимаемой должности

24.06.2011

« Отличник народного образования»

8

Основы безопасности жизнедеятельности;

 

«Основы медицинской помощи»

Мамонтов

Алексей

Павлович

Высшее;

Тамбовский государственный педагогический институт;

2104-математика;

Преподаватель математики;

28.06.1975

№ 07855

20.11.2012;

ТОГО АУ ДПО

« Институт повышения квалификации работников образования»;

« Применение пакета свободного программного обеспечения и электронных дневников в деятельности общеобразовательного учреждения»

 

Первая;

30.11.2010

Почетная грамота МИНОБР

НАУКИ России»

9

Физическая культура

Самылина

Елена

Алексеевна

Среднее специальное;

Тамбовское педагогическое училище №2;

Физическая культура;

Учитель физической культуры;

05.07.1984 г

№ 5342

01.11.2011;

ТОГО АУ ДПО

ИПКРО

« Формирование профессиональной компетентности учителя физической культуры в условиях реализации образовательной инициативы « Наша новая школа»

Первая;

23.03.2012

-

10

Информатика и ИКТ;

«Информатика и гармония окружающего мира»

Агафонов Андрей Владимирович

Высшее;

Тамбовский государственный университет им.Г.Р.Державина;

0104-физика, информатика и вычислительная техника;

учитель физики и информатики; 30.06.1995

 

-

Не соответствует

занимаемой должности

24.06.2011

 

4.6. Сведения о выявлении и развитии способностей обучающихся через систему социальной практики, общественно-полезной деятельности, через систему творческих, научных и трудовых объединений, кружков, клубов, секций, студий на основе взаимодействия с другими учреждениями общего, дополнительного и профессионального образования, организациями и учреждениями культуры и спорта:

№ п/п

Название постоянно действующих клуба, секции, студии, кружка и т.п.

Число детей, которые посещают их или участвуют в их работе

 

Платная или бесплатная основа для обучающихся

 

Образовательное учреждение, организующее данную деятельность

 

Основное содержание (основная цель) деятельности клуба, секции, студии, кружка и т.п.

 

1

« Гвардия -555»

14

бесплатная

Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино

Патриотическое воспитание:

Патриотическая напраленность:

- воспитание у учащихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений;

- развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края;

- становление многосторонне развитого гражданина России в эстетическом, культурном, нравственном и физическом отношениях;

- освоение культурных, духовных традиций своего народа.

- способствовать получению и расширению знаний учащихся о России, ее истории, традициях, культуре;

- формировать чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны;

- воспитывать учащихся гражданами своей Родины России, активную жизненную позицию;

- формировать у учащихся чувство гордости за свою Отчизну.

 

2

НИО « Поиск»

14

бесплатная

Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино

Проектно-исследовательская направленность:

Воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самореализации, самоопределения; создание условий для усвоения определенных алгоритмов получения знаний в проектной деятельности.

3

Спортивная секция « Формирование здорового образа жизни»

14

бесплатная

Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино

Здоровьесбережение:

Укрепление здоровья, повышение работоспособности; развитие двигательных качеств; воспитание потребности в систематических занятиях физическими упражнениями; формирование у школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью.

 

 

 

4.7. Сведения о работе с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности:

№ п/п

Мероприятия

 

Число учащихся, принявших в них участие

1.

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

14

2.

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников

10

3.

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников

2

4.

Конкурс « Весенний дым».Природа бесценный дар –один на всех.

8

5.

Дни защиты от экологической опасности

14

6

Конкурс фотографии « Мы все наследники»

4

7

Зеленая планета .Конкурс рисунков

8

8

Конкурс « Звездочки Тамбовщины»

10

9

Конкурс поделок» Сельское подворье»

15

10

Конкурс музейных комнат

7

11

Интернет-викторина « Моя многоликая Россия»

14

12

Конкурс, посвященный 200-летию Отечественной войны

14

13

Спортивные соревнования. Легкоатлетический кросс

8

14

Соревнования. Шахматы

3

15

Соревнования по лыжам

5

16

Конкурс сочинений « Письмо президенту»

14

17

Конкурс сочинений « Письмо губернатору»

14

18

Конкурс чтецов « Живая классика»

9

19

Творческий конкурс « Я помню, я горжусь»

12

20

Конкурс «Тамбовская провинция»

2

21

Конкурс « С любовью к России мы делами добрыми едины».Летопись и родословная.

6

22

Конкурс « Гимн воде. Околоводная и водная растительность»

4

23

« Зеленая планета».Природа –бесценный дар

6

24

Конкурс « Весенний дым.Вместе на чистой Земле»

5

25

Конкурс « Юннат» Агротехника однолетних георгин.

2

26

Конкурс « Агроэкология»

4

27

Конкурс фотографий « Мы все наследники»

7

28

Конкурс « Чистый лес.   Яблоневый сад»

5

 

 

4.8. Сведения о материально-технических условиях реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:

№ п/п

Материально-технические условия и их параметры

Оценка

4.

Материально-техническое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

 

4.1.

Реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности

2

4.2.

Включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений

2

4.3.

Художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для вязания и ткачества, пластик, различные краски, глина, дерево, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации

2

4.4.

Создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях), и таких материалов, как дерево, пластик, металл, бумага, ткань, глина

2

4.5.

Формирования личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, развитие экологического мышления и экологической культуры

2

4.6.

Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования

1

4.7.

Наблюдений, наглядного представления и анализа данных

2

4.8.

Использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений

1

4.9.

Физического развития, систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях

2

4.10.

Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий

1

4.11.

Занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий

2

4.12.

Размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения

2

4.13.

Проектирования и организации своей индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов)

2

4.14.

Обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся

2

4.15.

Планирования учебного процесса, фиксации его динамики, промежуточных и итоговых результатов

2

4.16.

Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением

2

4.17.

Выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения

1

4.18.

Организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся

2

 

 

4.9. Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса:

№ п/п

Название кабинета, зала, мастерской и др., используемых для реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования

Оценка соответствия требованиям

 

1.

Кабинет химии

2

2.

Кабинет истории

1

3.

Кабинет физики

2

4.

Кабинет математики

1

5.

Кабинет биологии

2

6.

Кабинет русского языка и литературы

2

7

Кабинет иностранного языка

1

8.

Кабинет информатики

2

9

Кабинет ОБЖ

1

10

Кабинет ПДД

2

11

Спортивный зал

2

12

Библиотека

 

1

13

Музейная комната

2

14

Мастерская

1

 

 

 

 

 

 

 

 

4.10. Сведения об обеспеченности учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:

 

п/п

Предмет по учебному плану

Учебник(и) (автор, название, год издания)

Сведения о соответствии используемого учебника федеральному перечню (соответствует/не соответствует)

Учебно-методическая литература

1.

Русский язык

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык, 10 -11 класс, 2009

Соответствует

Методическое пособие и поурочные планы по русскому языку в 10, 11 классе, И.В.Золотарева Л.П.Дмитриева

2

Литература

Лебедев Ю.В. Литература 10 класс, 2010

Соответствует

Методическое пособие и поурочные планы по литературе в 10 классе И.В.Золотарева, Т.И.Михайлова

Чалмаев В.А., Зинин С.А. Литература 11 класс, 2010

Соответствует

Методическое пособие и поурочные планы по литературе в 11 классе Н.В.Егорова, Н.В.Золотарева

3

Иностранный язык

Воронина Г.И., Карелина И.В. Немецкий язык 10-11 класс, 2010

Соответствует

« Поурочное планирование по немецкому языку в 10, 11 классах. Книга для учителя»

Г.И.Воронина

 

4

История

Сахаров А.Н., Буганов В.И. История Росси 10 класс, 2010

Соответствует

Поурочное планирование по истории в 10 классе, Н.М.Петрович; Н.С.Кочетов» Поурочные планы Истории России 20-21 веков»

Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России 11 класс, 2009-2010

Соответствует

Поурочное планирование по истории в 11 классе, Н.М.Петрович; Н.С.Кочетов» Поурочные планы Истории России 20-21 веков»

5

Математика

Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа 10-11 классы, 2009-2010

Соответствует

Методическое пособие» Алгебра и начала анализа 10-11 классы, А.П.Мордкович; Тесты по алгебре10-11 классы, А.Г.Мордкович, Е.Е.Тульчинская

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия 10–11 классы, 2010

Соответствует

Методическое пособие  по геометрии 10-11 классы, Г.И.Ковалева

6

География

Максаковский В.П. География Мира 10 класс, 2008

Соответствует

 

7

Основы безопасности жизнедеятельности

Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А., Смирнов А.Т., Мишин Б.И и др. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс, 2009

Соответствует

Поурочное планирование по ОБЖ в 10 классе. А.Т. Смирнов

 

 

Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А., Смирнов А.Т., Мишин Б.И и др. Основы безопасности жизнедеятельности 11 класс, 2009

Соответствует

Поурочное планирование по ОБЖ в 11 классе. А.Т. Смирнов

8

Обществознание

Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И.,  Городецкая Н.И. и др./Под ред. Боголюбова Л.Н.  Обществознание 10 класс, 2010

Соответствует

Поурочные планы по обществознанию в 10 классе, С.Н.Степаненко;

« Уроки мастерства» Т.А.Корнева

Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И.,  Городецкая Н.И. и др./Под ред. Боголюбова Л.Н.  Обществознание 11 класс, 2008, 2010

Соответствует

Методическое

пособие « Уроки обществознания в 10-11 классах», А.Ю.Лазебникова

9

Физика

Пурышева Н.С. Физика 10 класс, 2010

Соответствует

Методическое пособие по физике в 10 классе, Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская

Пурышева Н.С. Физика 11 класс, 2008

Соответствует

Методическое пособие по физике в 11классе, Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская

10

Информатика

Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф./Под ред. Макаровой Н.В. Информатика и ИКТ 10 класс, 2009

Соответствует

Методический комплект по информатике для учащихся 10-11 классов, Н.В.Макарова

 

 

Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф./Под ред. Макаровой Н.В. Информатика и ИКТ 11класс, 2009

Соответствует

Методический комплект по информатике для учащихся 10-11 классов, Н.В.Макарова

11

Химия

Габриелян О.С. Химия 10 класс, 2008, 2010

Соответствует

Методический комплект по химии для учащихся 10 класса, О.С.Габриелян

Габриелян О.С. Химия 11 класс, 2008, 2009

Соответствует

Методический комплект по химии для учащихся 11класса, О.С.Габриелян

 

Биология

Беляев Д.К., Бородин П.М., Воронцов Н.Н. и др. /Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М. Биология 10 -11 класс, 2011

Соответствует

Методический комплект по биологии для учащихся 10 класса, Д.К.Беляева

12.

Мировая художественная культура

Данилова Г.И. Мировая художественная культура 10 класс, 2010

Соответствует

Методический комплект по Мировой художественной культуре для учащихся 10 класса, Г.И.Данилова

 

 

Данилова Г.И. Мировая художественная культура 11 класс, 2008, 2010

Соответствует

Методический комплект по Мировой художественной культуре для учащихся 11класса, Г.И.Данилова

13

Технология

Очинин О.П., Матяш Н.В., Симоненко В.Д. / Под ред. Симоненко В.Д. Технология, 10 класс, 2011

Соответствует

Методический комплект по технологии для учащихся 10 класса, В.Д.Симоненко

 

 

Очинин О.П., Матяш Н.В., Симоненко В.Д. / Под ред. Симоненко В.Д. Технология, 11 класс, 2011

Соответствует

Методический комплект по технологии для учащихся 11класса, В.Д.Симоненко

14

Физическая культура

Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура 10-11 классы, 2011

 

 

Соответствует

Методический комплект по физической культуре для учащихся 10-11класса, Голомидова С.Е.

 

4.11. Сведения об укомплектованности библиотеки образовательного учреждения печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также о наличии фонда дополнительной литературы: ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также о наличии фонда дополнительной литературы:

 

№ п/п

Вид образовательных ресурсов

Количество экземпляров

 

1.

Учебники (печатные)

44

2.

Учебники (ЭОР)

0

3.

Учебно-методические пособия (печатные)

14

4.

Учебно-методические пособия (ЭОР)

21

5.

Дополнительная литература:

1576

6.

Отечественная

612

7.

Зарубежная

324

8.

Классическая художественная

403

9.

Современная художественная

122

10.

Научно-популярная

23

11.

Научно-техническая

28

12.

Издания по изобразительному искусству

2

13.

Издания по музыке

1

14.

Издания по физической культуре и спорту

4

15.

Издания по экологии

3

16.

Издания по правилам безопасного поведения на дорогах

5

17.

Справочно-библиографические издания

15

18.

Периодические издания

4

19.

Словари

28

20.

Литература по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся

2

21.

Наличие интерактивного электронного контента по всем учебным предметам в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться (электронные учебники и учебные пособия, электронные интерактивные демонстрационные материалы, электронные интерактивные практикумы)

0

 

 

 

4.12. Общая характеристика учебно-методического и информационного обеспечения реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования (характеристики оснащения информационно-библиотечного центра, читального зала, учебных кабинетов и лабораторий, административных помещений, школьного сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сети, внешней (в том числе глобальной) сети), направленного на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления):

 

Учебно-методическое и информационное обеспечение обеспечивает:

Оценка

 

1.

Информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета)

1

2.

Укомплектованность печатными и электронными информационно- образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы среднего (полного) общего образования на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения, дополнительной литературой

1

 

 

Руководитель образовательной организации (должность)

 

______________________

Ф.И.О.

 

Зам.директора по УВР

(подпись)

Т.А.Попова

 

М.П.

 

Дата составления отчета _______________ 20 г.