Отчёт о работе лагеря с дневным пребыванием «Березка»
филиала МБОУ Токаревской СОШ № 2 в д.Чичерино
с 01.06.- 26.06. 2013 год
Для реализации программы по организации летнего отдыха были определены следующие направления: летний оздоровительный лагерь дневного пребывания «Березка» на базе филиала МБОУ Токаревской СОШ № 2 в д.Чичерино для детей 7-14 лет.
Лагерь дневного пребывания посещало 60 учащихся.
Цели и задачи ставились следующие: создание условий для отдыха и развития детей в летний период; охрана жизни и укрепление здоровья детей, снижение заболеваемости и повышение выносливости детского организма; формирование гигиенических навыков и привычек, гармоничное физическое и нервно-психическое развитие; формирование трудовых умений и навыков, желания трудиться, в программу смены также были включены разнообразные развивающие мероприятия.
Ожидаемые результаты: оздоровление и занятость детей спортивной, экологической и творческой деятельностью в летний период; осуществление должного контроля за занятостью школьников, предотвращение опасных для жизни и антиобщественных деяний, приобретение новых знаний, умений и навыков, творческий рост педагогов и детей, максимальная самореализация каждого участника образовательного процесса.
В лагере дети постоянно были заняты досуговой и общественно-полезной деятельностью. Питание было качественное и калорийное. На питание из федерального бюджеты было выделено 45 руб.69 коп. и районного бюджета 281 руб. 40 коп на одного человека.
Многие учащиеся выражают желание и в следующем году посещать лагерь, так как детям в лагере было интересно.
Работа велась по нескольким направлениям:
Спортивно-оздоровительная деятельность:
спортивные занятия;
спортивные игры на свежем воздух;
эстафеты, любимые игры
Творческо-интеллектуальная деятельность:
Проведение конкурсов, викторин; посещение библиотеки, школьного музея.
Экологическая направленность
-экскурсия на природу;
-загадки, пословицы и поговорки о лесе;
-изготовление поделок из природного материала.
Гражданско-патриотическое направление:
Проводился конкурс рисунка на асфальте под девизом «Дружат дети всей Земли».
День России
Моя Россия» - устный журнал
Концертная программа «Родина моя».
Проводился конкурс стихов о Великой Отечественной войне беседа «Никто не забыт – ничто не забыто».
Так же проводились следующие мероприятия:
Час изобразительного искусства. По результатам этой работы создавалась выставка рисунков.
Музыкальный час.
В лагере вели рабты кружки различной направленности:
«Пешеход» (Руководитель Мамонтов А.П.)
«Мой компьютер» (Руководитель Мамонтов А.П.)
«Веселые старты» (Руководитель Самылина Е.А.)
«В гостях у природы» (Руководитель Баченина Т.В.)
Проводились беседы с медиком Мамонтовой Е.В. «Профилактика вирусных заболеваний, передоваемых посредством клещей, посредством животных», «О здоровой и полезной пищи».
В рамках работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних проводились беседы участковым уполномоченным Артемовым И.С.
Особое внимание уделяли ПДД. Были проведены следующие мероприятия: «Правила раз и навсегда», «Осторожно! Дорога»
Основной особенностью данной лагерной смены было то, что разработанная программа предоставила каждому ребёнку возможность попробовать себя во многих видах деятельности, а единый принцип работы с данной категорией детей, смог создать среду, где все дети максимально полно проявили свои способности и смогли не только отдохнуть и оздоровиться, но и обрести новые интересы, понять, как можно организовать своё время и жизненное пространство.
В лагере царила доброжелательная обстановка, взаимопонимание между детьми и взрослыми. Дети с интересом и энтузиазмом принимали активное участие во всех мероприятиях, большую помощь оказывали вожатые и их помощники в организации.
Начальник лагеря: Е.В.Балясникова
Управление образования и науки тамбовской области
Отдел дополнительного образования и воспитания
Приложение 3
сети оздоровительных учреждений и числа отдохнувших в них детей летом 2013года
Токаревский район (ежемесячно до 10 июля)
Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино
Сеть оздоровительных учреждений |
Всего |
Июнь |
Июль |
Август |
||||
лагерей (отрядов, бригад) |
детей в них |
лагерей (отрядов, бригад) |
детей в них |
лагерей (отрядов, бригад) |
детей в них |
лагерей (отрядов, бригад) |
детей в них |
|
Лагеря дневного пребывания, из них реализующие профиль: |
2 |
100 |
1 |
60 |
1 |
40 |
- |
- |
Лагеря труда и отдыха |
2 |
20 |
1 |
10 |
1 |
10 |
- |
- |
Оборонно-спортивные лагеря |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Туристические лагеря |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Др. профильные лагеря |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Палаточные лагеря |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Школьные ремонтные бригады |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Отряды по благоустройству и озеленению территорий |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
С/х бригады |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Направлено: |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
в загородные оздоровительные лагеря |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
в областные профильные смены |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
в санатории и реабил. центры |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
за пределы области (организованно) |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Трудоустроено всего |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
в т.ч. через центр занятости |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
риложение 4
Сведения по оздоровлению детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
(ежемесячно до 10 июля)
Филиала МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино
Категории детей |
Всего (чел.) |
Лагеря дневного пребывания |
Лагеря труда и отдыха |
Оборонно-спортивные лагеря |
Туристические лагеря |
Др. профильные лагеря |
Палаточные лагеря |
Школьные ремонтные бригады |
Отряды по благоустрой-ству и озеленению территорий |
Сельско-хозяйственные бригады |
Загородные оздоровительные лагеря |
Санатории и реабилитац. центры |
За пределами области (организованно) |
Трудоустроено всего |
в т.ч. через центр занятости |
Безработных родителей | 7 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Из многодетных семей | 12 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Из опекаемых семей | 1 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Из неполных семей | - |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей | - |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Инвалидов | - |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Тубинфицированных | - |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Состоящих на учете в ОВД | - |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Состоящих на учете в школе | - |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (указать) | - |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
ИТОГО: | 20 |
Приложение 5
Сведения о финансировании летней оздоровительной кампании 2013 года в филиале МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино
Направления расходов |
Финансирование |
||||||||
из муниципального бюджета |
привлеченные средства |
||||||||
всего |
на питание |
на подготовку лагеря |
на перевозки детей |
другие расходы (указать) |
всего |
родит. ср-ва |
ср-ва предприятий |
Другие (указать) |
|
Муниципальные загород. оздоровит. лагеря |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Лагеря дневного пребывания |
1 |
57569,40 5909,40 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Лагеря труда и отдыха |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Оборонно-спортивные |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Палаточные |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Туристские |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Др. профильные лагеря |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Школьные ремонтные бригады |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Отряды по благ-ву территорий |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
С/х бригады |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Расходы по: |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
направленению в ЗОЛ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
направлению в обл. проф. смены |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
направлению в санатории и реабил. центры |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
за пределы области (организованно) |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
трудоустройству всего |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Труд-ву через центры занятости |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Руководитель школы Т.А.Попова
Анализ работы
педагогического коллектива
филиала МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино
по развитию и поддержанию образовательной
среды , способствующей повышению качества образования
в 2012-2013 учебном году
Школа организует свою деятельность в соответствии с Конституцией РФ и РМ, Законом РФ «Об образовании», Национальной доктриной образования РФ до 2025 года, Уставом школы, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, локальными актами.
В течение сентября- октября 2012г. особое внимание обращалось на ряд принципиально новых положений и подходов к вопросу образования, обозначенных в документах, обуславливающих модернизацию образования, а именно:
- повышение качества образования;
- формирование гармонично развитой, социально активной, творческой личности, учет ее интересов;
- работа с одаренными детьми;
- совершенствование учительского корпуса;
- совершенствование педагогических технологий.
Поэтому приоритетным в работе педагогического коллектива в 2012-2013 учебном году было обновление содержание образования, его модернизация в соответствии с реализацией Закона РФ «Об образовании», создание атмосферы творчества, педагогического поиска, совершенствования форм и методов организации работы с учащимися. Это является условием сохранения контингента учащихся школы.
Управление образовательным процессом нацелено, прежде всего, на повышение качества образования это:
- подбор и расстановка кадров;
- повышение квалификации и педагогического мастерства кадров;
- отлаженность системы управления образовательным процессом;
- чёткость работы каждого составляющего структуры управления образовательным процессом.
Подобная схема управления повышает ответственность учителя за конечный результат обучения и воспитания.
Кадры.
Реализация образовательного процесса в школе обеспечена необходимыми кадрами.
Повысился профессиональный уровень учительского коллектива.
- первая квалификационная категория – 6 человек ,
-соответствие занимаемой должности -8 человек.
В школе сложилась чёткая система управления учебно-воспитательным процессом: совещания при завуче, внутришкольный контроль.
Цель проводимых в течение учебного года совещаний при зам.директоре по УВР - обсуждение вопросов об уровне обученности учащихся, принятие решений по вопросам контроля учебно-воспитательного процесса, социальной работы.
Цель совещаний при завуче – теоретическая подготовка педагогов по отдельным вопросам учебно-воспитательного процесса, ведению школьной документации; итоговая отчётность по пунктам внутришкольного контроля, анализ качества выполнения контрольных и экзаменационных работ, обсуждение путей повышения качества знаний учащихся, принятие решений, подготовка приказов.
Так, на совещаниях при завуче рассматривались следующие вопросы:
-инструктаж по оформлению классных журналов;
-вводный контроль ЗУН учащихся 2-4, 6-9-х классов по русскому языку и математике;
-критерии оценки деятельности учителя в период проведения аттестации;
-результаты учебной деятельности школьников;
-соблюдение преемственности обучения;
-организация индивидуальной работы с одарёнными детьми.
Основной составляющей управления образовательным процессом является внутришкольный контроль. В школе сложилась система контроля, построенная на принципах вариативности, прозрачности и гласности.
Административный контроль включает в себя следующие виды контроля: фронтальный, тематический, персональный, классно-обобщающий. В школе отработана практика текущего контроля успеваемости и диагностики достижений обучающихся, состояния школьной документации (классных журналов, дневников и тетрадей учащихся), мониторинга выполнения образовательных программ.
Результаты административных контрольных работ (на начало учебного года, на конец 1 полугодия, на конец учебного года) анализировались на совещаниях при завуче, где обсуждались типичные ошибки, допущенные учащимися, и намечаются пути их устранения.
Должное внимание уделяется контролю успеваемости школьников со слабой мотивацией к обучению. Этот контроль включает в себя следующие пункты:
- посещение уроков учителей, имеющих наибольшее количество неуспевающих детей;
- контроль наличия у преподавателя разноуровневых заданий;
- проверка тетрадей и дневников учащихся;
- проверка классных журналов (система опроса неуспевающих детей);
Основной формой диагностики профессионального мастерства учителя остаётся посещение администрацией школы уроков с последующим их анализом.
Цели посещения уроков администрацией: изучение уровня преподавания (анализ эффективности методических приёмов, используемых на уроке и обеспечивающих прочность знаний учащихся; применение учителем новых технологий обучения, позволяющих активизировать познавательную деятельность учащихся; дифференцированное преподавание, вовлекающее в учебный процесс детей с разным уровнем обучения и пр.); повышение или подтверждение учителем квалификационной категории; оказание методической помощи молодому специалисту и т.д.
В 2012 - 2013 учебном году перед коллективом учителей были поставлены следующие цели:
ü Повышение теоретического, методического, профессионального мастерства учителя
ü Вооружение педагогов эффективными методами, приемами и технологиями организации урочной и внеурочной деятельности
ü Изучение нормативно-правовых документов по организации образовательного процесса в начальной школе
ü Эффективное использование в деятельности МО программных документов
ü Изучение достижений положительного педагогического опыта и достижений педагогической науки и практики
ü Развитие творческого потенциала педагогов
ü Развитие у педагогов способности к рефлексивной оценке своих достижений
ü Формирование потребности педагогов в повышении своей профессиональной культуры
ü Развитие положительной профессиональной мотивации учителя в стремлении к профессиональному росту
ü Развитие коммуникативной культуры педагога
ü Организация работы педагогов по развитию индивидуальных умений учащихся на всех этапах урока
ü Формирование рефлексивной культуры учителя
ü Формирование культуры качественного использования информационных технологий на уроке
ü Повышение эффективности урока на всех этапах обучения в школе
В результате совместной работы определены и реализуются следующие задачи:
· повысить профессиональный и культурный уровень преподавателей;
· стимулировать их служебную и общественную активность;
· обновить и совершенствовать знания в области преподаваемой дисциплины;
· совершенствовать педагогическое и методическое мастерство на основе идей педагогов-новаторов и творчески работающих преподавателей;
· совершенствовать методы и стиль взаимодействия на принципах гуманизации, демократизации и гласности;
· совершенствовать деятельность по организации и содействию творческой, активной, самостоятельной работы педагогов, как на уроках, так и во вне учебное время;
· формировать умения и навыки анализа образовательного процесса в целом и самоанализа своей учебно-воспитательной деятельности в частности;
· выявлять, обобщать и внедрять передовой педагогический опыт;
· приобщать преподавателей к исследовательской деятельности
Работа учителей с учащимися не ограничивалась только классно – урочной системой работы. Учащиеся школы активно вовлекались во все внеклассные мероприятия, что способствует развитию:
ü познавательных интересов и способностей учащихся;
ü творческих способностей;
ü положительного отношения к школе;
ü сохранению здоровья участников педагогического процесса.
В каждом классе формируется медиатека (копилка творческих разработок учителя). Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.
Наличие программно-методического обеспечения, ориентированного на поддержку преподавания в начальных классах, а также учебного и демонстрационного оборудования, сопрягаемого с компьютером, позволяет организовать в учебном процессе исследовательскую деятельность, обеспечить возможность самостоятельной учебной деятельности и предметной деятельности со средствами новых информационных технологий.
Ø совершенствовать методы и стиль взаимодействия на принципах гуманизации, демократизации и гласности;
Ø совершенствовать управление познавательной деятельностью учащихся на уроке до качественного усвоения программного материала всеми учащимися»
Ø изучение и внедрение педагогами эффективных путей, методических приёмов формирования у учащихся рациональных ЗУНов самостоятельной учебной работы, качественной, активной и творческой;
Ø анализ уровня знаний умений и навыков по всем предметам учебного плана, изучение уровня воспитанности детей с дальнейшим поиском путей повышения эффективности УВП.
Завуч по УВР Т.А.Попова
СВЕДЕНИЯ О ФИЛИАЛЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
3.1 Общие сведения о филиале образовательной организации1
1.1. Наименования филиала (филиалов) организации в соответствии с уставом: Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Токаревской средней общеобразовательной школы №2 в д.Чичерино |
1.2. Места осуществления образовательной деятельности в соответствии с лицензией на право осуществления образовательной деятельности: _____________________________________________________________________________ |
1.3. Телефон филиала (с указанием кода междугородной связи): 8(47557)4-31-20 |
1.4. Факс филиала: |
1.5. Адрес электронной почты филиала: egrstanislav@rambler.ru |
1.6. Адрес
WWW-сервера филиала: |
3.2. Сведения о должностных лицах филиала образовательной организации:
№ п/п |
Должностное лицо |
Наименование должности |
Фамилия, имя, отчество |
Контактный телефон |
1 |
Руководитель |
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
Попова Татьяна Александровна |
8(47557) 4-31-20 |
2 |
Заместитель руководителя |
|
|
|
3.3. Сведения о реализуемых филиалом образовательных программах (по приложению к лицензии)
№
|
Наименование лицензированных образовательных программ
|
Уровень, направленность
|
Норматив-ный срок освоения
|
Отметить аккредитованные образовательные программы (поставить знак +)
|
Отметить программы, заявленные на аккредитацию (поставить знак +)
|
1 |
Начальное общее образование |
Базовый, общеобразователь ная |
4 года |
+ |
+ |
2 |
Основное общее образование |
Базовый, общеобразователь ная |
5 лет |
+ |
+ |
3 |
Среднее (полное)общее образование |
Базовый, общеобразователь ная |
2 года |
+ |
+ |
3.4. Сведения о контингенте обучающихся филиала образовательной организации:
Виды классов
|
Начальное общее образование |
Основное общее образование
|
Среднее (полное) общее образование |
Всего по ступеням образования |
||||
Кол-во классов
|
Числен-ность контин-гента
|
Кол-во классов
|
Числен-ность контин-гента
|
Кол-во классов
|
Числен-ность контин-гента
|
Кол-во классов
|
Числен-ность контин-гента
|
|
Общеобразовательные |
4 |
23 |
5 |
71 |
1 |
7 |
10 |
101 |
Профильного обучения |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
7 |
1 |
7 |
Гимназические |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
С углубленным изучением отдельных предметов |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Лицейские |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Специальные (коррекционные) |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
Компенсирующего обучения |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3.5. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.
3.5.1. Сведения об учителях, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации филиалом программ общего образования:
№ п/п
|
Название предмета (по учебному плану)
|
Ф.И.О. учителя
|
Сведения об образовании учителя (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)
|
Сведения о дополнительном профессиональном образовании учителя1 (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки)
|
Квалификационная категория, дата присвоения
|
Почетное звание, ученая степень или ученое звание
|
1 |
Русский язык, Литература, « Лаборатория русского языка» |
Камченко-ва Надежда Вячесла вовна |
Высшее; Мичуринский государственный педагогический институт; русский язык и литература; учитель русского языка и литературы; 24.07.1989 г |
- |
Первая, 07.05.2010 |
- |
2 |
Русский язык, Литература, Литератур ное краеведе ние, музыка, искусство |
Попова Татьяна Александ ровна |
Высшее; Мичуринский государственный педагогический институт; филология; учитель русского языка и литературы; 12.07.2001 г |
№04562; 20.12.2011; ТОГОАУ ДПО « Институт повышения квалификации работников образования» « Современное обеспечение образовательного процесса в соответствии с ФГОС нового поколения» |
Первая; 10.12.2010 г |
- |
3 |
Иностран ный язык ( немецкий язык) |
Лютикова Роксана Михайлов на |
Высшее; Тамбовский государственный педагогический институт; немецкий язык; преподаватель немецкого языка; 29.07.1978 г |
- |
Не соответствует занимаемой должности24.06.2011 |
- |
4 |
Иностран ный язык ( немецкий язык) |
Семилетова Татьяна Васильевна |
Высшее; Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт; 2103- Французский и немецкий языки; Учитель французского и немецкого языков; 01.07.1985 г |
№ 5151 02.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО; « Формирование компетентности учителя иностранного языка в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа» |
- |
- |
5 |
Математика; « Математика для увлеченных»; « Математика в задачах с элементами теорий»
|
Балясникова Елена Владимировна |
Высшее; Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт; 2104-математика; учитель математики; 29.07.1986
|
- |
Соответствует занимаемой должности; 24.06.2011 |
« Народный учитель» |
6 |
Математика « Избранные вопросы математики»; Технология |
Егоров Александр Петрович |
Высшее; Тамбовский государственный педагогический институт; 2104 математика; преподаватель математики; 01.07.1975 |
- |
Соответствует занимаемой должности; 24.06.2011 |
« Отличник народного образования»; « Старший учитель» |
7 |
Информатика и ИКТ; «Информатика и гармония окружающего мира» |
Агафонов Андрей Владимирович |
Высшее; Тамбовский государственный университет им.Г.Р.Державина; 0104-физика, информатика и вычислительная техника; учитель физики и информатики; 30.06.1995
|
- |
Не соответствует занимаемой должности 24.06.2011 |
- |
8 |
История Историческое краеведение Обществознание |
Машкова Валентина Юрьевна |
Высшее; Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт; 2108- история и английский язык; учитель истории, обществоведения и английского языка; 30.06.1984 г |
№ 4606 02.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО; « Формирование компетентности учителя истории и обществознания в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа» |
Первая; 16.03.2012 |
- |
9 |
Основы религиозных культур и светской этики |
Насакина Любовь Ивановна |
Среднее специальное; Тамбовское педучилище №1 им.К.Д.Ушинского ; преподавание в начальных классах общеобразовательной школы; учитель начальных классов; 28.06.1986 г |
№5140 03.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО |
соответствует занимаемой должности 24.06.2011 |
- |
10 |
География; Географическое краеведение; Геоэкология тамбовской области; Природоведение; « За страницами учебника географии» « Юный эколог» « Выбор профессии» |
Баченина Татьяна Владиславовна |
Высшее; Тамбовский ордена « Знак почета» государственный педагогический институт; 2122- химия с дополнительной специальностью биология; учитель химии и биологии; 02.07.1981 |
№5369 03.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО « Формирование профессиональной компетентности учителя географии в условиях реализации образовательной инициативы « Наша новая школа» |
соответствует занимаемой должности 24.06.2011 |
- |
11 |
Физика; « Физика в природе»; « Графическая культура»; « История древней культуры; Искусство; Изобразительное искусство; Мировая художественная культура; Технология
|
Егорова Любовь Алексеевна |
Высшее; Тамбовский государственный педагогический институт; 2105 –физика; преподаватель физики; 01.07.1976 |
- |
Первая; 07.05.2010 |
« Отличник народного Образования» |
12 |
Химия; Биология; « Химия и сельское хозяйство» « Основы биоэтики»; « Экология растений тамбовской области» « Экология животных тамбовской области» « Экология человека» « Мир атома» Технология |
Егорова Лидия Николаевна |
Высшее; Мичуринский Государственный Педагогический институт; Биология и химия; Учитель биологии и химии; 30.06.1972 г |
- |
соответствует занимаемой должности 24.06.2011 |
« Отличник народного образования» |
13 |
Биология; « Я познаю себя» |
Лепешкина Наталья Валентиновна |
Среднее специальное; Тамбовское педагогическое училище№1 им.К.Д.Ушинского; преподавание в начальных классах общеобразовательной школы; учитель начальных классов, воспитатель; 27.06.1991 г |
№ 3535 11.04.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО « Формирование профессиональной компетентности учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС нового поколения» |
Вторая; 15.05.2008 г |
- |
14 |
Основы безопасности жизнедеятельности; « Занимательная информатика»; « Информатика вокруг нас» «Основы медицинской помощи» |
Мамонтов Алексей Павлович |
Высшее; Тамбовский государственный педагогический институт; 2104-математика; Преподаватель математики; 28.06.1975 |
№ 07855 20.11.2012; ТОГО АУ ДПО « Институт повышения квалификации работников образования»; « Применение пакета свободного программного обеспечения и электронных дневников в деятельности общеобразовательного учреждения»
|
Первая; 30.11.2010 |
Почетная грамота МИНОБР НАУКИ России» |
15 |
Физическая культура |
Самылина Елена Алексеевна |
Среднее специальное; Тамбовское педагогическое училище №2; Физическая культура; Учитель физической культуры; 05.07.1984 г |
№ 5342 01.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО « Формирование профессиональной компетентности учителя физической культуры в условиях реализации образовательной инициативы « Наша новая школа» |
Первая; 23.03.2012 |
- |
4.5.2. Сведения о других работниках, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации филиалом программ общего образования (педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного образования и т.п.):
№ п/п
|
Название должности в штатном расписании
|
Ф.И.О. педагога
|
Сведения об образовании педагога (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)
|
Сведения о дополнительном профессиональном образовании педагога1 (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки)
|
Квалификационная категория, дата присвоения
|
Почетное звание, ученая степень или ученое звание
|
1 |
Социальный педагог |
Семилетова Татьяна Васильевна |
Высшее; Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт; 2103- Французский и немецкий языки; Учитель французского и немецкого языков; 01.07.1985 г |
№ 5151 02.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО; « Формирование компетентности учителя иностранного языка в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа» |
- |
- |
3.6. Сведения об информационно-образовательной среде филиала образовательной организации:
№ п/п
|
Параметры среды
|
Оценка |
1 |
Наличие подключения к сети Интернет |
1 |
2 |
Количество компьютеров, используемых в учебном процессе, ед. |
1 |
3 |
Количество компьютерных классов, ед. |
1 |
4 |
Количество мультимедиа проекторов, ед. |
4 |
5 |
Количество интерактивных досок, ед. |
1 |
6 |
Информационно-образовательная среда филиала образовательной организации обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности: |
х |
6.1 |
Планирование образовательного процесса: |
х |
|
- наличие учебных планов в электронной форме |
1 |
|
- наличие рабочих программ по учебным предметам в электронной форме |
1 |
|
- наличие и использование компьютерной программы составления расписания |
1 |
6.2 |
Размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов: |
х |
|
- наличие банка работ педагогов и обучающихся, размещенного в локальной сети (на компьютерах, не объединенных в сеть) образовательного учреждения |
1 |
|
- наличие банка работ педагогов и обучающихся, размещенного в сети Интернет |
1 |
|
- наличие банка учебно-методических материалов в электронной форме, медиатеки |
1 |
6.3 |
Фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основных образовательных программ общего образования: |
х |
|
- наличие электронных классных журналов |
0 |
|
- наличие электронных дневников |
1 |
6.4 |
Взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью: |
х |
|
- наличие системы взаимодействия с учащимися при помощи сети Интернет |
1 |
|
- наличие системы взаимодействия с родителями учащихся при помощи сети Интернет |
1 |
6.5 |
Контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, наличие системы контентной фильтрации) |
1 |
6.6 |
Взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования, и с другими образовательными учреждениями, организациями: |
х |
|
- наличие функционирующего адреса электронной почты |
1 |
|
- использование электронной почты при получении от органа местного самоуправления, осуществляющим полномочия в сфере образования, официальных материалов |
1 |
|
- использование электронной почты при взаимодействии с методическими службами, другими образовательными учреждениями, организациями |
1 |
6.7 |
Мониторинг здоровья обучающихся |
1 |
6.8 |
Информационно-методическую поддержку образовательного процесса |
1 |
3.7. Сведения об образовательных программах, заявляемых для проведения государственной аккредитации*
2.1. Сведения о структуре основной общеобразовательной программы начального общего образования:
№ п/п
|
Разделы программы
|
Наличие раздела1
|
1 |
Пояснительная записка |
1 |
2 |
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
1 |
3 |
Учебный план начального общего образования |
1 |
4 |
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |
1 |
5 |
Программы отдельных учебных предметов, курсов |
1 |
6 |
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования |
1 |
7 |
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни |
1 |
8 |
Программа коррекционной работы |
1 |
9 |
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования |
1 |
2.2. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы начального общего образования:
№ п/п
|
Требования к разделу
|
Выполнение требований
|
1 |
Пояснительная записка раскрывает: |
х |
1.1 |
Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
1 |
1.2 |
Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования и состава участников образовательного процесса образовательного учреждения |
1 |
1.3 |
Общую характеристику основной образовательной программы начального общего образования |
1 |
2 |
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования: |
|
2.1 |
Обеспечивают связь между требованиями ГОС, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования |
1 |
3 |
Учебный план (учебные планы) начального общего образования соответствует требованиям Федерального базисного учебного плана |
2 |
4 |
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования содержит: |
х |
4.1 |
Описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования |
1 |
4.2
4.3 |
Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся |
1
1 |
4.4 |
Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий |
1 |
4.5 |
Описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию |
1 |
5 |
Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат: |
х |
5.1 |
Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса |
1 |
5.2 |
Общую характеристику учебного предмета, курса |
1 |
5.3 |
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане |
1 |
5.4 |
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета |
1 |
5.5 |
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса |
1 |
5.6 |
Содержание учебного предмета, курса |
1 |
5.7 |
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся |
1 |
5.8 |
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса |
1 |
6 |
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования содержит: |
х |
6.1 |
Перечень планируемых результатов воспитания - формируемых ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения младших школьников |
1 |
6.2 |
Рекомендации: |
1 |
|
-по организации и текущему педагогическому контролю результатов урочной и внеурочной деятельности, направленные на расширение кругозора, развитие общей культуры; |
1 |
|
-по ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран; |
1 |
|
-по формированию у обучающихся на ступени начального общего образования ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности; |
1 |
|
-по развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации; |
1 |
|
-по формированию и расширению опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры |
1 |
7 |
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обеспечивает: |
х |
7.1 |
Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) |
1 |
7.2 |
Формирование установки на использование здорового питания |
1 |
7.3 |
Использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом |
1 |
7.4 |
Применение рекомендуемого врачами режима дня |
1 |
7.5
7.6 |
Формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания) |
1 1 |
7.7 |
Становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ |
1 |
7.8 |
Формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены |
1 |
8 |
Программа коррекционной работы обеспечивает |
х |
8.1 |
Выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии |
1 |
8.2 |
Осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии) |
1 |
8.3 |
Возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении |
1 |
|
Программа коррекционной работы содержит: |
х |
8.4 |
Перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, их интеграцию в образовательном учреждении и освоение ими основной образовательной программы начального общего образования |
|
8.5 |
Систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательного процесса, включающего психолого-медико-педагогическое обследование детей с целью выявления их особых образовательных потребностей, мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении основной образовательной программы начального общего образования, корректировку коррекционных мероприятий |
|
8.6 |
Описание специальных условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе безбарьерной среды их жизнедеятельности, использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего детям необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий |
|
8.7 |
Механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских работников образовательного учреждения и других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов общества, который должен обеспечиваться в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности |
|
8.8
|
Перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, их интеграцию в образовательном учреждении и освоение ими основной образовательной программы начального общего образования |
|
9 |
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования:
|
х |
9.1 |
Закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки |
1 |
9.2 |
Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий |
1 |
9.3 |
Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования |
1 |
9.4 |
Предусматривает оценку достижений обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования) и оценку эффективности деятельности образовательного учреждения |
1 |
9.5 |
Позволяет осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся |
1 |
9.6 |
В процессе оценки достижения планируемых результатов духовно-нравственного развития, освоения основной образовательной программы начального общего образования используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.) |
1 |
2.3. Сведения о результатах освоения основной образовательной программы начального общего образования:
|
2009 /2010 уч. г. |
2010 /2011 уч. г.
|
2011 /2012 уч. г.
|
Число учащихся на конец учебного года, всего |
28 |
32 |
33 |
В т.ч. |
|
|
|
1 класс |
5 |
6 |
10 |
2 класс |
9 |
6 |
6 |
3 класс |
7 |
11 |
6 |
4 класс |
7 |
9 |
11 |
Число учащихся, завершивших обучение только на положительные отметки, всего |
28 |
32 |
33 |
В т.ч. |
|
|
|
1 класс |
5 |
6 |
10 |
2класс |
9 |
6 |
6 |
3 класс |
7 |
11 |
6 |
4 класс |
7 |
9 |
11 |
Число учащихся, завершивших обучение только на отметки «хорошо» и «отлично», всего |
9 |
10 |
10 |
в т.ч. |
|
|
|
1 класс |
|
|
|
2 класс |
3 |
2 |
4 |
3 класс |
3 |
4 |
1 |
4 класс |
3 |
4 |
5 |
Обученность,% |
100 |
100 |
100 |
в т.ч. |
|
|
|
1 класс |
100 |
100 |
100 |
2 класс |
100 |
100 |
100 |
3 класс |
100 |
100 |
100 |
4 класс |
100 |
100 |
100 |
Качество образования,% |
32,2 |
31,3 |
43,2 |
в т.ч. |
|
|
|
1 класс |
|
|
|
2 класс |
33,3 |
33,3 |
66,6 |
3 класс |
49 |
36,4 |
17 |
4 класс |
49 |
44,5 |
46 |
2.4. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы начального общего образования.
2.4.1. Сведения об учителях, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования:
№ п/п
|
Название предмета (по учебному плану)
|
Ф.И.О. учителя
|
Сведения об образовании учителя (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)
|
Сведения о дополнительном профессиональном образовании педагога1 (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки)
|
Квалификационная категория, дата присвоения
|
Почетное звание, ученая степень или ученое звание
|
1 |
Начальные классы |
Забровская Наталья Александ ровна |
Высшее; Мичуринский государственный педагогический институт; Русский язык и литература; Учитель русского языка и литературы; 27.02.2007 г |
№ 01886 08.11.2008; ТОИПКРО « Актуальные теоретико-методические и технологические аспекты преподавания русского языка и литературы в современной школе» |
соответствует занимаемой должности 24.06.2011 |
- |
2 |
Начальные классы |
Насакина Любовь Ивановна |
Среднее специальное; Тамбовское педучилище №1 им.К.Д.Ушинского ; преподавание в начальных классах общеобразовательной школы; учитель начальных классов; 28.06.1986 г |
№5140 03.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО |
соответствует занимаемой должности 24.06.2011 |
- |
3 |
Музыка |
Попова Татьяна Александ ровна |
Высшее; Мичуринский государственный педагогический институт; филология; учитель русского языка и литературы; 12.07.2001 г |
№04562; 20.12.2011; ТОГОАУ ДПО « Институт повышения квалификации работников образования» « Современное обеспечение образовательного процесса в соответствии с ФГОС нового поколения» |
Первая; 10.12.2010 г |
- |
4 |
Иностран ный язык ( немецкий язык) |
Лютикова Роксана Михайлов на |
Высшее; Тамбовский государственный педагогический институт; немецкий язык; преподаватель немецкого языка; 29.07.1978 г |
- |
Не соответствует занимаемой должности 24.06.2011 |
- |
2.4.2. Сведения о других работниках, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования (педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного образования и т.п.):
№ п/п
|
Название должности в штатном расписании
|
Ф.И.О. педагога
|
Сведения об образовании педагога (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)
|
Сведения о дополнительном профессиональном образовании педагога1 (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки)
|
Квалификационная категория, дата присвоения
|
Почетное звание, ученая степень или ученое звание
|
1 |
Социальный педагог |
Семилетова Татьяна Васильевна |
Высшее; Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт; 2103- Французский и немецкий языки; Учитель французского и немецкого языков; 01.07.1985 г |
№ 5151 02.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО; « Формирование компетентности учителя иностранного языка в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа» |
-- |
- |
2.5. Сведения о выявлении и развитии способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей:
№ п/п |
Название клуба, секции, студии, кружка и т.п. |
Число детей, которые посещают их или участвуют в их работе |
Платная или бесплатная основа для обучающихся |
Образовательное учреждение, организующее данную деятельность |
Основное содержание (основная цель) деятельности клуба, секции, студии, кружка и т.п. |
1 |
Клуб « Гвардия-555» |
23 |
бесплатная |
Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино |
Патриотическая напраленность: - воспитание у учащихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений; - развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края; - становление многосторонне развитого гражданина России в эстетическом, культурном, нравственном и физическом отношениях; - освоение культурных, духовных традиций своего народа. - способствовать получению и расширению знаний учащихся о России, ее истории, традициях, культуре; - формировать чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны; - воспитывать учащихся гражданами своей Родины России, активную жизненную позицию; - формировать у учащихся чувство гордости за свою Отчизну.
|
2 |
Кружок « Земля наш общий дом» |
14 |
бесплатная |
Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино |
Экологическая направленность: Формирование знаний о закономерностях природы и взаимосвязи природных явлений, взаимодействии природы, общества и человека; формирование экологически ценностных ориентации в деятельности детей; воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни; Развитие альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и безобразного, развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния охраны природного окружения. |
3 |
Кружок «Планета загадок» |
15 |
бесплатная |
Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино |
Экологическая направленность: Формирование устойчивого познавательного интереса, умения анализировать полученную информацию; создание условий для развития у учащихся потребности в ненасыщаемости познавательных процессов, развитие интереса к познанию неизвестного в окружающее мире; формирование образа Земли как уникального природного дома человека, нуждающегося в бережном отношении; расширение экологических представлений младших школьников. |
2.6. Сведения о работе с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности:
№ п/п |
Мероприятия
|
Число учащихся, принявших в них участие
|
1 |
Конкурс « Светочи земли Тамбовской» |
8 |
2 |
« Звездочки Тамбовщины» |
10 |
3 |
«Зеленая планета» |
12 |
4 |
« Золотое перо» |
4 |
5 |
Конкурс рисунков по ПДД |
16 |
6 |
« Всероссийская олимпиада по окружающему миру» |
3 |
7 |
« Всероссийская олимпиада по математике» |
4 |
8 |
Конкурс чтецов « Живая классика» |
20 |
2.7. Сведения о материально-технических условиях реализации основной образовательной программы начального общего образования:
№ п/п |
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования и информационное-методическое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность: |
Оценка
|
1 |
Создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видеосопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.) |
1 |
2 |
Получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке и др.) |
2 |
3 |
Проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений; цифрового (электронного) и традиционного измерения |
2 |
4 |
Наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определения местонахождения, наглядного представления и анализа данных |
2 |
5 |
Создания материальных объектов, в том числе произведений искусства |
2 |
6 |
Обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов |
2 |
7 |
Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью |
1 |
8 |
Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий |
1 |
9 |
Физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх |
2 |
10 |
Планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов) |
2 |
11 |
Размещения своих материалов и работ в информационной среде образовательного учреждения |
2 |
12 |
Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений |
2 |
13 |
Организации отдыха и питания |
2 |
14 |
Беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения |
2 |
15 |
Оснащенные необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья. |
1 |
2.8. Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса:
№ п/п |
Название кабинета, зала, мастерской и др., используемых для реализации основной образовательной программы начального общего образования |
Оценка соответствия требованиям
|
1 |
Кабинет начальных классов |
2 |
2 |
Кабинет начальных классов |
1 |
3 |
Кабинет иностранного языка |
1 |
4 |
Кабинет информатики |
2 |
5 |
Спортивный зал |
2 |
6 |
Кукольный театр |
2 |
7 |
Кабинет ПДД |
2 |
8 |
Музейная комната |
2 |
9 |
Библиотека |
1 |
2.9. Сведения об обеспеченности учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования:
№ п/п |
Название предмета (по учебному плану)
|
Учебник(и) (автор, название, год издания) |
Сведения о соответствии используемого учебника федеральному перечню (соответствует/не соответствует)
|
Учебно-методическая литература
|
1. |
УМК Перспектива Русский язык |
Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева. Русский язык 1 класс, 2012 |
Соответствует |
« Поурочные планы по русскому языку» Г.Н.Ситникова, методические разработки « Обучение грамоте» Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева; Пропись « Рисуй, думай, рассказывай»Л.Ф. Климанова, Л.Н.Борейко, А.В.Абрамов; Пропись» Мой алфавит» 2 части, Л.Ф.Климанова, А.В.Абрамов, Н.А.Пудикова; Пропись « Пиши красиво» Л.Ф.Климанова, А.В.Абрамов Рабочая тетрадь по русскому языку А.Ф.Климанова |
2. |
УМК Перспективная начальная школа Русский язык |
Н.А.Чуракова, Каленчук М.Л., Малаховская О.В. и др. Русский язык 2 класс ,2012 (3 части) |
Соответствует |
Рабочие тетради для самостоятельной работы 2 части Т.А.Байкова, О.В.Малаховская, под ред. М.Л.Каленчук Учебно-методическая разработка « Русский язык» ( 3 части) Н.А.Чуракова;
|
3 |
Русский язык |
Рамзаева Т.Г. Русский язык 3 класс, 2009 |
Соответствует |
Учебно-методическая разработка « Русский язык» ( 2 части) Т.Г.Рамзаева |
Рамзаева Т.Г. Русский язык 4 класс, 2008-2009 |
Соответствует |
« Поурочные разработки по русскому языку» Я.Ш.Гараева |
||
4 |
УМК Перспектива Литература |
Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева Азбука 1 класс, 2012
Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, Л.А.Виноградская Литературное чтение 1 класс, 2011 |
Соответствует |
Рабочая тетрадь « Волшебная сила слов»-тетрадь по развитию речи Л.Ф.Климанова, Т.Ю.Коти; Творческая тетрадь Л.Ф.Климанова, Т.Ю.Коти |
5 |
УМК Перспективная начальная школа Литература |
Н.А.Чуракова. Литературное чтение 2 класс, 2 части, 2012 |
Соответствует |
Рабочие тетради для самостоятельной работы, 2 части, О.В.Малаховская, под.ред.Н.А.Чураковой |
6 |
Литература |
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение 3 класс, 2008 |
Соответствует |
« Поурочные планы по литературному чтению», 2 части, Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова |
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение 4 класс, 2008 |
Соответствует |
« Уроки по курсу литературного чтения» Е.С.Гостимская, М.И.Мишина |
||
7 |
Иностранный язык |
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Немецкий язык 2 класс, 2009 |
Соответствует |
Учебно-методический комплект « Книга для учителя» Гальскова Н.Д. , Гез Н.И. |
8 |
Иностранный язык |
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Немецкий язык 3 класс, 2009 |
Соответствует |
Учебно-методический комплект « Книга для учителя» Гальскова Н.Д. , Гез Н.И. |
9 |
Иностранный язык |
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Немецкий язык 4 класс, 2009 |
|
Учебно-методический комплект « Книга для учителя» Гальскова Н.Д. , Гез Н.И. |
10 |
УМК Перспектива Математика |
Л.Г.Петерсон Математика, 1 класс, 3 части, 2012 |
Соответствует |
Методический комплект Н.В.Шипилова, Н.И.Роговцева; Рабочие тетради по математике Л.Г.Петерсон, 3 части |
11 |
УМК Перспективная начальная школа Математика |
А.Л.Чекин, под.ред.Р.Г.Чураковой Математика, 2 части, 2012 |
Соответствует |
Рабочие тетради для самостоятельной работы по математике, 2 части О.А.Захарова, Е.П.Юдина, под.ред.Чураковой |
12 |
Математика |
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика 3 класс, 2009 |
Соответствует |
« Поурочные планы по математике» 2 части, М,И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бетюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова |
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика 4 класс, 2008, 2009 |
Соответствует |
« Поурочные разработки по математике» О.И.Дмитриева |
||
13 |
УМК Перспектива Окружающий мир |
А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая Окружающий мир 1 класс, 2 части, 2012 |
Соответствует |
« Поурочные разработки по окружающему миру» Т.Н.Максимова, Рабочие тетради по окружающему миру, ОБЖ, 2 части Л.П.Анастасова, Т.В.Ижевский |
14 |
УМК Перспективная начальная школа Окружающий мир |
О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов Окружающий мир, 2 части,, 2 класс, 2012 |
Соответствует |
Рабочие тетради для самостоятельной работы по окружающему миру, 2 части, О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов |
15 |
Окружающий мир |
Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас 3 класс, 2008-2009 |
Соответствует |
« Поурочные разработки по окружающему миру» А.А.Плешаков. |
Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас 4 класс, 2008 |
Соответствует |
« Поурочные разработки по курсу окружающего мира» О.И.Дмитриева |
||
16 |
УМК Перспектива Технология |
Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейгат Технология 1 класс, 2011 |
Соответствует |
Рабочая тетрадь по технологии Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейгат
|
17 |
УМК Перспективная начальная школа Технология |
Т.М.Рогозина, А.А.Гринева, И.Л.Голованова Технология 2 класс, 2012 |
Соответствует |
Методический комплект Т.М.Рогозина, А.А.Гринева, И.Л.Голованова |
18 |
Технология |
Н.А.Цирулик, Т.Н.Проснякова Технология « Ручное творчество» 3 класс, 2011 |
Соответствует |
Методический комплект Н.А.Цирулик, С.И.Хлебникова |
19 |
Технология |
Цирулик Н.А., Хлебникова С.И., Цтрулик Г.Э.Технология 4 класс, 2011 |
Соответствует |
Методический комплект Н.А.Цирулик, С.И.Хлебникова |
20 |
УМК Перспектива
Изобразительное искусство |
Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова Изобразительное искусство, 1 класс, 2012 |
Соответствует |
Рабочая тетрадь для 1 класса по изобразительному искусству Т.Я.Шпикаловой, Л.В.Ершова |
21 |
УМК Перспективная начальная школа
Изобразительное искусство
|
В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство, 2 класс, 2012 |
Соответствует |
Методический комплект В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство, Рабочая тетрадь для 2 класса по изобразительному искусству Э.И.Кубышкиной |
22 |
Изобразительное искусство |
В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство, 3класс, 2012 |
Соответствует |
Методический комплект В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство, рабочая тетрадь для 3 класса по изобразительному искусству Э.И.Кубышкиной |
23 |
Изобразительное искусство |
В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство, 4 класс, 2012 |
Соответствует |
|
24 |
УМК Перспектива
Музыка |
Е.Д.Критская , Г.П.Сергеева Музыка 1 класс, 2012 |
Соответствует |
Методический комплект по музыке для 1 класса Е.Критская , Сергеева |
25 |
УМК Перспективная начальная школа
Музыка
|
Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка 2 класс, 2012 |
Соответствует |
Методический комплект по музыке для 2 класса Е.Критская , Сергеева |
26 |
Музыка |
Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка 3 класс, 2012 |
Соответствует |
Методический комплект по музыке для 3 класса Е.Критская , Сергеева |
27 |
Музыка |
Науменко Т.И., Алеев В.В Музыка 4 класс, 2012 |
Соответствует |
Методический комплект по музыке для 4 класса Е.Критская , Сергеева |
28 |
УМК Перспектива
Физическая культура |
Матвеев А.П. Физическая культура 1 класс, 2012 |
Соответствует |
Методический комплект по физической культуре для 1 класса А.П. Матвеев
|
29 |
УМК Перспективная начальная школа
Физическая культура
|
Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура 2 класс, 2012 |
Соответствует |
Методический комплект по физической культуре для 2 класса В.И. Лях |
30 |
Физическая культура |
Лях В.И. Зданевич А.А. Физическая культура 3 класс, 2011 |
Соответствует |
Методический комплект по физической культуре для 3 класса В.И. Лях |
31 |
Физическая культура |
Лях В.И. Зданевич А.А. Физическая культура 4 класс, 2011 |
Соответствует |
Методический комплект по физической культуре для 4 класса В.И. Лях |
2.10. Сведения об укомплектованности библиотеки образовательного учреждения печатными образовательными ресурсами и ЭОР1 по всем учебным предметам учебного плана, а также о наличии фонда дополнительной литературы (детской художественной и научно-популярной литературы, справочно-библиографических и периодических изданий, сопровождающих реализацию основной образовательной программы начального общего образования):
№ п/п |
Вид образовательных ресурсов
|
Количество экземпляров
|
1 |
Учебники (печатные) |
56 |
2 |
Учебники (ЭОР) |
0 |
3 |
Учебно-методические пособия (печатные) |
16 |
4 |
Учебно-методические пособия (ЭОР) |
6 |
5 |
Детская художественная литература |
1125 |
6 |
Научно-популярная литература |
28 |
7 |
Справочно-библиографические издания |
37 |
8 |
Периодические издания |
63 |
Сведения об основной общеобразовательной программе основного общего образования
3.1. Сведения о структуре основной общеобразовательной программы основного общего образования:
№ п/п |
Разделы программы
|
Наличие раздела |
1 |
Целевой раздел включает: |
х |
1.1 |
Пояснительную записку |
1 |
1.2 |
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
1 |
1.3 |
Систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования |
1 |
2 |
Содержательный раздел включает: |
х |
2.1 |
Программу развития универсальных учебных действий (программу формирования общеучебных умений и навыков) у обучающихся на ступени основного общего образования |
1 |
2.2 |
Программы отдельных учебных предметов, курсов |
1 |
2.3 |
Программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни |
1 |
2.4 |
Программу коррекционной работы |
1 |
3 |
Организационный раздел включает:
|
х |
3.1 |
Учебный план основного общего образования |
1 |
3.2 |
Систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ГОС |
1 |
3.2. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы основного общего образования:
№ п/п |
Требования к содержанию разделов |
Выполнение требований |
1 |
Пояснительная записка раскрывает: |
х |
1.2 |
Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
2 |
1.3 |
Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы основного общего образования |
1 |
2 |
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования: |
х |
2.1 |
Обеспечивают связь между требованиями ГОС, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования |
1 |
3 |
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования: |
х |
3.1 |
Определяет основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывает объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки |
1 |
3.2 |
Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования |
2 |
3.3 |
Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов основного общего образования |
1 |
3.4 |
Обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования |
2 |
3.5 |
Предусматривает использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения) |
1 |
3.6 |
Позволяет использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, как основы для оценки деятельности образовательного учреждения |
2 |
3.7 |
Включает описание организации и содержания государственной (итоговой) аттестации обучающихся, промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности, итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную (итоговую) аттестацию обучающихся, и оценки проектной деятельности обучающихся |
1 |
4 |
Программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) у обучающихся на ступени основного общего образования содержит:
|
х |
4.1 |
Цели и задачи программы, описание ее места и роли в реализации требований ГОС |
2 |
4.2 |
Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса |
1 |
4.3 |
Типовые задачи применения универсальных учебных действий |
1 |
4.4 |
Описание особенностей реализации основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов), а также форм организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений |
1 |
4.5 |
Описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по формированию и развитию ИКТ-компетенций |
1 |
4.6 |
Перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенций и инструментов их использования |
1 |
4.7 |
Планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, подготовки индивидуального проекта, выполняемого в процессе обучения в рамках одного предмета или на межпредметной основе |
1 |
4.8 |
Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей |
1 |
4.9 |
Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе информационно-методического обеспечения подготовки кадров |
1 |
4.10 |
Систему оценки деятельности образовательного учреждения по формированию и развитию универсальных учебных действий у обучающихся |
1 |
4.11 |
Методику и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий |
1 |
5 |
Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат: |
х |
5.1 |
Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса |
2 |
5.2 |
Общую характеристику учебного предмета, курса |
2 |
5.3 |
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане |
2 |
5.4 |
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета |
2 |
5.5 |
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса |
1 |
5.6 |
Содержание учебного предмета, курса |
2 |
5.7 |
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся |
2 |
5.8 |
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса |
2 |
6 |
Программа воспитания и социализации обучающихся содержит: |
х |
6.1 |
Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе |
2 |
6.2 |
Направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения, запросы участников образовательного процесса |
2 |
6.3 |
Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся |
1 |
6.4 |
Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся по каждому из направлений («ярмарки профессий», дни открытых дверей, экскурсии, предметные недели, олимпиады, конкурсы) |
1 |
6.5 |
Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательного учреждения, совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, в том числе с системой дополнительного образования |
2 |
6.6 |
Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учётом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнёров по направлениям социального воспитания |
1 |
6.7 |
Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включающие в том числе рациональную организацию учебно-воспитательного процесса и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, профилактику употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса |
2 |
6.8 |
Описание деятельности образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся |
1 |
6.9 |
Систему поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся (рейтинг, формирование портфолио, установление стипендий, спонсорство и т.п.) |
1 |
6.10 |
Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся (поведение на дорогах, в чрезвычайных ситуациях) |
2 |
6.11 |
Методику и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся |
1 |
6.12 |
Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся |
2 |
7 |
Программа коррекционной работы обеспечивает: |
х |
7.1 |
Выявление и удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении ими основной образовательной программы и их дальнейшую интеграцию в образовательном учреждении |
2 |
7.2
|
Реализацию комплексного индивидуально ориентированного психолого-медико-педагогического сопровождения в условиях образовательного процесса всех детей с особыми образовательными потребностями с учётом состояния здоровья и особенностей психофизического развития (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии) |
1 |
7.3 |
Создание специальных условий воспитания, обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, безбарьерной среды жизнедеятельности и учебной деятельности; использование специальных образовательных программ, разрабатываемых образовательным учреждением совместно с другими участниками образовательного процесса, специальных учебных и дидактических пособий; соблюдение допустимого уровня нагрузки, определяемого с привлечением медицинских работников; проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий; предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего необходимую техническую помощь |
0 |
|
Программа коррекционной работы содержит: |
х |
7.4 |
Цели и задачи коррекционной работы с обучающимися на ступени основного общего образования |
1 |
7.5 |
Перечень и содержание индивидуально ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению обучающимися с особыми образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования |
1 |
7.6 |
Систему комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающую комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования |
1 |
7.7 |
Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учётом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии, медицинских работников образовательного учреждения, других образовательных учреждений и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности |
1 |
7.8 |
Планируемые результаты коррекционной работы |
1 |
8 |
Учебный план (учебные планы) основного общего образования соответствует требованиям Федерального базисного учебного плана |
2 |
3.3. Сведения о результатах освоения основной образовательной программы основного общего образования:
|
2009 /2010 уч. г. |
2010/2011уч. г.
|
2011/2012 уч. г.
|
Число учащихся на конец учебного года, всего |
61 |
57 |
56 |
в т.ч. |
|
|
|
5 класс |
11 |
7 |
9 |
6 класс |
15 |
11 |
7 |
7 класс |
10 |
16 |
11 |
8 класс |
11 |
11 |
17 |
9 класс |
14 |
12 |
12 |
Число учащихся, завершивших обучение только на положительные отметки, всего |
61 |
57 |
56 |
в т.ч. |
|
|
|
5 класс |
11 |
7 |
9 |
6 класс |
15 |
11 |
7 |
7 класс |
10 |
16 |
11 |
8 класс |
11 |
11 |
17 |
9 класс |
14 |
12 |
12 |
Число учащихся, завершивших обучение только на отметки «хорошо» и «отлично», всего |
21 |
18 |
16 |
в т.ч. |
|
|
|
5 класс |
3 |
3 |
4 |
6 класс |
2 |
3 |
2 |
7 класс |
5 |
2 |
2 |
8 класс |
4 |
6 |
2 |
9 класс |
7 |
4 |
5 |
Обученность,% |
100 |
100 |
100 |
в т.ч. |
|
|
|
5 класс |
100 |
100 |
100 |
6 класс |
100 |
100 |
100 |
7 класс |
100 |
100 |
100 |
8 класс |
100 |
100 |
100 |
9 класс |
100 |
100 |
100 |
Качество образования,% |
34,4 |
32 |
29 |
в т.ч. |
|
|
|
5 класс |
27,3 |
43 |
44,4 |
6 класс |
13,3 |
27,3 |
29 |
7 класс |
50 |
13 |
18,1 |
8 класс |
36,7 |
55 |
12 |
9 класс |
50 |
33,3 |
42 |
3.4. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы основного общего образования.
№ п/п
|
Название предмета (по учебному плану)
|
Ф.И.О. учителя
|
Сведения об образовании учителя (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)
|
Сведения о дополнительном профессиональном образовании учителя1 (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки)
|
Квалификационная категория, дата присвоения
|
Почетное звание, ученая степень или ученое звание
|
1 |
Русский язык, Литература,
|
Камченко-ва Надежда Вячесла вовна |
Высшее; Мичуринский государственный педагогический институт; русский язык и литература; учитель русского языка и литературы; 24.07.1989 г |
- |
Первая, 07.05.2010 |
- |
2 |
Русский язык, Литература, Литератур ное краеведе ние, музыка, искусство |
Попова Татьяна Александ ровна |
Высшее; Мичуринский государственный педагогический институт; филология; учитель русского языка и литературы; 12.07.2001 г |
№04562; 20.12.2011; ТОГОАУ ДПО « Институт повышения квалификации работников образования» « Современное обеспечение образовательного процесса в соответствии с ФГОС нового поколения» |
Первая; 10.12.2010 г |
- |
3 |
Иностран ный язык ( немецкий язык) |
Лютикова Роксана Михайлов на |
Высшее; Тамбовский государственный педагогический институт; немецкий язык; преподаватель немецкого языка; 29.07.1978 г |
- |
Не соответствует занимаемой должности24.06.2011 |
- |
4 |
Иностран ный язык ( немецкий язык) |
Семилетова Татьяна Васильевна |
Высшее; Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт; 2103- Французский и немецкий языки; Учитель французского и немецкого языков; 01.07.1985 г |
№ 5151 02.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО; « Формирование компетентности учителя иностранного языка в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа» |
- |
- |
5 |
Математика; « Математика для увлеченных»; « Математика в задачах с элементами теорий»
|
Балясникова Елена Владимировна |
Высшее; Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт; 2104-математика; учитель математики; 29.07.1986
|
- |
Соответствует занимаемой должности; 24.06.2011 |
« Народный учитель» |
6 |
Математика Технология |
Егоров Александр Петрович |
Высшее; Тамбовский государственный педагогический институт; 2104 математика; преподаватель математики; 01.07.1975 |
- |
Соответствует занимаемой должности; 24.06.2011 |
« Отличник народного образования»; « Старший учитель» |
7 |
История Историческое краеведение Обществознание |
Машкова Валентина Юрьевна |
Высшее; Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт; 2108- история и английский язык; учитель истории, обществоведения и английского языка; 30.06.1984 г |
№ 4606 02.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО; « Формирование компетентности учителя истории и обществознания в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа» |
Первая; 16.03.2012 |
- |
8 |
Основы религиозных культур и светской этики |
Насакина Любовь Ивановна |
Среднее специальное; Тамбовское педучилище №1 им.К.Д.Ушинского ; преподавание в начальных классах общеобразовательной школы; учитель начальных классов; 28.06.1986 г |
№5140 03.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО |
соответствует занимаемой должности 24.06.2011 |
- |
9 |
География; Географическое краеведение; Геоэкология тамбовской области; Природоведение; « За страницами учебника географии» « Юный эколог» « Выбор профессии» |
Баченина Татьяна Владиславовна |
Высшее; Тамбовский ордена « Знак почета» государственный педагогический институт; 2122- химия с дополнительной специальностью биология; учитель химии и биологии; 02.07.1981 |
№5369 03.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО « Формирование профессиональной компетентности учителя географии в условиях реализации образовательной инициативы « Наша новая школа» |
соответствует занимаемой должности 24.06.2011 |
- |
10 |
Физика; « Физика в природе»; « Графическая культура»; « История древней культуры; Искусство; Изобразительное искусство; Технология
|
Егорова Любовь Алексеевна |
Высшее; Тамбовский государственный педагогический институт; 2105 –физика; преподаватель физики; 01.07.1976 |
- |
Первая; 07.05.2010 |
« Отличник народного Образования» |
11 |
Химия; Биология; « Химия и сельское хозяйство» « Основы биоэтики»; « Экология растений тамбовской области» « Экология животных тамбовской области» « Экология человека» Технология |
Егорова Лидия Николаевна |
Высшее; Мичуринский Государственный Педагогический институт; Биология и химия; Учитель биологии и химии; 30.06.1972 г |
- |
соответствует занимаемой должности 24.06.2011 |
« Отличник народного образования» |
12 |
Биология; « Я познаю себя» |
Лепешкина Наталья Валентиновна |
Среднее специальное; Тамбовское педагогическое училище№1 им.К.Д.Ушинского; преподавание в начальных классах общеобразовательной школы; учитель начальных классов, воспитатель; 27.06.1991 г |
№ 3535 11.04.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО « Формирование профессиональной компетентности учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС нового поколения» |
Вторая; 15.05.2008 г |
- |
13 |
Основы безопасности жизнедеятельности; « Занимательная информатика»; « Информатика вокруг нас» «Основы медицинской помощи» |
Мамонтов Алексей Павлович |
Высшее; Тамбовский государственный педагогический институт; 2104-математика; Преподаватель математики; 28.06.1975 |
№ 07855 20.11.2012; ТОГО АУ ДПО « Институт повышения квалификации работников образования»; « Применение пакета свободного программного обеспечения и электронных дневников в деятельности общеобразовательного учреждения»
|
Первая; 30.11.2010 |
Почетная грамота МИНОБР НАУКИ России» |
14 |
Физическая культура |
Самылина Елена Алексеевна |
Среднее специальное; Тамбовское педагогическое училище №2; Физическая культура; Учитель физической культуры; 05.07.1984 г |
№ 5342 01.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО « Формирование профессиональной компетентности учителя физической культуры в условиях реализации образовательной инициативы « Наша новая школа» |
Первая; 23.03.2012 |
- |
3.4.2. Сведения о других работниках, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации филиалом программ общего образования (педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного образования и т.п.):
№ п/п
|
Название должности в штатном расписании
|
Ф.И.О. педагога
|
Сведения об образовании педагога (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)
|
Сведения о дополнительном профессиональном образовании педагога1 (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки)
|
Квалификационная категория, дата присвоения
|
Почетное звание, ученая степень или ученое звание
|
1 |
Социальный педагог |
Семилетова Татьяна Васильевна |
Высшее; Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт; 2103- Французский и немецкий языки; Учитель французского и немецкого языков; 01.07.1985 г |
№ 5151 02.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО; « Формирование компетентности учителя иностранного языка в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа» |
- |
- |
.5. Сведения о выявлении и развитии способностей обучающихся через систему кружков, художественных студий, спортивных клубов и секций, юношеских организаций, краеведческой работы, научно-практических конференций, школьных научных обществ, олимпиад, поисковых и научных исследований, общественно-полезных практик, военно-патриотических объединений и т.д.
№ п/п |
Название постоянно действующих клуба, секции, студии, кружка и т.п. |
Число детей, которые посещают их или участвуют в их работе |
Платная или бесплатная основа для обучающихся |
Образовательное учреждение, организующее данную деятельность
|
Основное содержание (основная цель) деятельности клуба, секции, студии, кружка и т.п.
|
1 |
Клуб « Гвардия» |
72 |
бесплатная |
Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино |
Патриотическая напраленность: - воспитание у учащихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений; - развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края; - становление многосторонне развитого гражданина России в эстетическом, культурном, нравственном и физическом отношениях; - освоение культурных, духовных традиций своего народа. - способствовать получению и расширению знаний учащихся о России, ее истории, традициях, культуре; - формировать чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны; - воспитывать учащихся гражданами своей Родины России, активную жизненную позицию; - формировать у учащихся чувство гордости за свою Отчизну.
|
2. |
Кружок « В мире интересного» |
26 |
бесплатная |
Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино |
Экологическая направленность: Формирование экологической культуры школьников; воспитание здорового образа жизни |
3 |
НИО « Поиск» |
53 |
бесплатная |
Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино |
Проектно-исследовательская направленность: Воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самореализации, самоопределения; создание условий для усвоения определенных алгоритмов получения знаний в проектной деятельности. |
3. |
Спортивная секция « Формирование здорового образа жизни» |
34 |
бесплатная |
Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино |
Здоровьесбережение: Укрепление здоровья, повышение работоспособности; развитие двигательных качеств; воспитание потребности в систематических занятиях физическими упражнениями; формирование у школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью. |
3.6. Сведения о работе с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности:
№ п/п |
Мероприятия
|
Число учащихся, принявших в них участие |
1. |
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников |
85 |
2. |
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников |
26 |
3. |
Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников |
3 |
4. |
Конкурс « Весенний дым».Природа бесценный дар –один на всех. |
7 |
5. |
Дни защиты от экологической опасности |
70 |
6 |
Конкурс фотографии « Мы все наследники» |
5 |
7 |
Зеленая планета .Конкурс рисунков |
17 |
8 |
Конкурс « Звездочки Тамбовщины» |
19 |
9 |
Конкурс поделок» Сельское подворье» |
7 |
10 |
Конкурс музейных комнат |
14 |
11 |
Интернет-викторина « Моя многоликая Россия» |
69 |
12 |
Конкурс, посвященный 200-летию Отечественной войны |
23 |
13 |
Спортивные соревнования. Легкоатлетический кросс |
12 |
14 |
Соревнования.Шахматы |
12 |
15 |
Соревнования по лыжам |
16 |
16 |
Конкурс сочинений « Письмо президенту» |
21 |
17 |
Конкурс сочинений « Письмо губернатору» |
16 |
18 |
Конкурс чтецов « Живая классика» |
18 |
19 |
Творческий конкурс « Я помню, я горжусь» |
22 |
3.7. Сведения о материально-технических условиях реализации основной образовательной программы основного общего образования:
№ п/п |
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования и информационное-методическое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность: |
Оценка
|
1 |
Реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности |
2 |
2 |
Включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений |
2 |
3 |
Художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для вязания и ткачества, пластик, различные краски, глина, дерево, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации |
1 |
4 |
Создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях), и таких материалов, как дерево, пластик, металл, бумага, ткань, глина |
1 |
5 |
Формирования личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, развитие экологического мышления и экологической культуры |
2 |
6 |
Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования |
1 |
7 |
Наблюдений, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений |
1 |
8 |
Физического развития, систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях |
2 |
9 |
Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий |
1 |
10 |
Занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий |
2 |
11 |
Размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения |
2 |
12 |
Проектирования и организации своей индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов) |
2 |
13 |
Обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся |
2 |
14 |
Планирования учебного процесса, фиксации его динамики, промежуточных и итоговых результатов |
2 |
15 |
Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением |
2 |
16 |
Выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения |
1 |
17 |
Организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся |
2 |
18 |
Беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения |
2 |
19 |
Оснащенные необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья. |
1 |
3.8. Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса:
№ п/п |
Название кабинета, зала, мастерской и др., используемых для реализации основной образовательной программы основного общего образования |
Оценка соответствия требованиям
|
1. |
Кабинет химии |
2 |
2. |
Кабинет истории |
1 |
3. |
Кабинет физики |
2 |
4. |
Кабинет математики |
1 |
5. |
Кабинет биологии |
2 |
6. |
Кабинет русского языка и литературы |
2 |
7 |
Кабинет иностранного языка |
1 |
8. |
Кабинет информатики |
2 |
9 |
Кабинет ОБЖ |
1 |
10 |
Кабинет ПДД |
2 |
11 |
Спортивный зал |
2 |
12 |
Библиотека
|
1 |
13 |
Музейная комната |
2 |
14 |
Мастерская |
1 |
3.9. Сведения об обеспеченности учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования:
№ п/п |
Предмет по учебному плану |
Учебник(и) (автор, название, год издания) |
Сведения о соответствии используемого учебника федеральному перечню (соответствует/не соответствует) |
Учебно-методическая литература |
1. |
Русский язык |
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык 5 класс., 2009 |
Соответствует |
« Поурочные планы по русскому языку в 5 классе» И.В.Карасева |
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык 6 класс., 2009 |
Соответствует |
Тематическое и поурочное планирование по русскому языку» Т.В.Раман |
||
Баранов М.Т., Ладыженчская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык 7 класс., 2008-2009 |
Соответствует |
Тематическое и поурочное планирование. Уроки русского языка» Г.А.Богданов |
||
Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д.. Русский язык 8 класс., 2010 |
Соответствует |
« Поурочное планирование по русскому языку в 8 классе» Н.Г.Горашова |
||
Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др., Русский язык 9 класс, 2010 |
Соответствует |
«Поурочные разработки по русскому языку в 9 классе» Т.Н.Мамона |
||
2. |
Литература |
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Литература 5 класс, 2009 |
Соответствует |
« Поурочное планирование по литературе в 5 классе» И.В.Карасева, В.Н.Пташкина |
Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. Литератур 6 класс, 2009 |
Соответствует |
« Поурочное планирование по литературе в 6 классе» С.Б.Шадрина |
||
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Литература 7 класс, 2010 |
Соответствует |
« Поурочное планирование по литературе в 7 классе» С.Б.Шадрина |
||
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Литература 8 класс, 2010 |
Соответствует |
« Поурочное планирование по литературе в 8 классе» Н.В.Егорова |
||
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература 9 класс, 2010 |
Соответствует |
«Поурочное планирование по литературе в 9классе» |
||
3. |
Иностранный язык |
Бим И.Л., Рыжова Л.Н. Немецкий язык 5 класс, 2009 |
Соответствует |
« Поурочное планирование по немецкому языку в 5 классе .Книга для учителя» И.А.Бим, Л.В.Садомова |
Бим И.Л., Санникова Л.М., Садомова Л.В. Немецкий язык 6 класс, 2010 |
соответствует
|
« Поурочное планирование по немецкому языку в 6 |
||
Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий язык 7 класс, 2008,2010 |
соответствует |
Поурочное планирование по немецкому языку в 7 классе. Книга для учителя» И.А.Бим, Л.В.Садомова |
||
Бим И.Л., Садомова Л.В., Крылова Ж.Я. Немецкий язык 8 класс, 2008-2010 |
Соответствует |
« Поурочное планирование по немецкому языку в 8 классе. Книга для учителя» И.А.Бим, Л.В.Садомова |
||
Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий язык 9 класс, 2008,2010 |
Соответствует |
« Поурочное планирование по немецкому языку в 9 классе. Книга для учителя» И.А.Бим, Л.В.Садомова |
||
4. |
История |
Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира 5 класс, 2009 |
Соответствует |
«Методическое пособие по истории древнего мира для 5 класса.» Г.И.Годер;
|
Агибалова Е.В., Донской Г.М.История средних веков 6 класс, 2009 |
Соответствует |
История России, дидактические материалы А.В.Репнин Методическое пособие, 6 класс по истории России с древнейших времен до 18 века» Б.Н.Серов, Л.М.Гаркушина |
||
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России 6 класс, 2009 |
Соответствует |
История России, дидактические материалы А.В.Репнин Методическое пособие, 6 класс по истории России с древнейших времен до 18 века» Б.Н.Серов, Л.М.Гаркушина |
||
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени 7 класс, 2008 |
Соответствует |
История России, дидактические материалы А.В.Репнин Методическое пособие, 7 класс по истории России с древнейших времен до 18 века» Б.Н.Серов, Л.М.Гаркушина |
||
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России 7 класс, 2008- 2009 |
Соответствует |
История России, дидактические материалы А.В.Репнин Методическое пособие, 7 класс по истории России с древнейших времен до 18 века» Б.Н.Серов, Л.М.Гаркушина |
||
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени 8 класс, 2008-2010 |
Соответствует |
Тематические и поурочные планы по истории в 8 классе, Е.Н.Сорокина |
||
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России 8 класс, 2008- 2010 |
Соответствует |
Тематические и поурочные планы по истории в 8 классе, Е.Н.Сорокина |
||
Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России 9 класс, 2010 |
Соответствует |
Тематические и поурочные планы по истории в 9классе, Е.Н.Сорокина |
||
5. |
Математика |
Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. Математика 5 класс, 2010 |
Соответствует |
Методическое пособие по математике для учителя в 5 классе, Г.В. Дорофеев |
|
|
Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика 6 класс, 2008 |
Соответствует |
Методическое пособие по математике для учителя в 6 классе, А.Г.Мордкович |
Мордкович А.Г. Алгебра 7 класс, 2008-2010 |
Соответствует |
Методическое пособие по математике для учителя в 7 классе, А.Г.Мордкович |
||
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия 7-9 классы, 2008-2009 |
Соответствует |
Методическое пособие по математике для учителя в 7 классе Л.С.Атанасян |
||
Мордкович А.Г. Алгебра 8 класс, 2009 |
Соответствует |
Методическое пособие по математике для учителя в 8 классе А.Г.Мордкович |
||
Мордкович А.Г., Семенов П.В. Алгебра 9 класс, 2009 |
Соответствует |
Методическое пособие по математике для учителя в 9 классе А.Г.Мордкович; Математика. Итоговая аттестация в 9 классе, Д.А.Мальцева
|
||
6. |
География |
Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. Физическая география 6 класс,2008 |
Соответствует |
Учебно-методический комплект по географии для 6 класса, Т.П.Герасимовой |
Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов 7 класс, 2009 |
Соответствует |
Учебно-методический комплект по географии для 7 класса, Т.П.Герасимовой |
||
Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Природа. 8-9 классы часть 1, 2009 |
Соответствует |
Учебно-методический комплект по географии для 8-9 класса, Г.Н.Элькин |
||
Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Хозяйство. 8-9 классы часть 2, 2010-2011 |
Соответствует |
Учебно-методический комплект по географии для 8-9 класса, Г.Н.Элькин |
||
|
Природоведение |
Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природам живая и неживая 5 класс, |
Соответствует |
Поурочные планы по учебнику Природа живая и неживая 5 класс, В.М. Пакулова |
7. |
Биология |
Сонин Н.И. Биология 6 класс, 2010 |
Соответствует |
Биология 6 класс. Поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина.; Рабочая тетрадь по биологии. Живой организм. Н.И.Сонин |
Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология 7 класс, 2009 |
Соответствует |
Биология 7 класс. Поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина.; Рабочая тетрадь по биологии. Живой организм. Н.И.Сонин |
||
Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология 8 класс, 2008 |
Соответствует |
Биология 8 класс. Поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина.; Рабочая тетрадь по биологии. Живой организм. Н.И.Сонин |
||
Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б., Сонин Н.И. Биология 9 класс, 2008, 2010 |
Соответствует |
Биология 9 класс. Поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина. ; Рабочая тетрадь по биологии. Живой организм. Н.И.Сонин |
||
8. |
Основы безопасности жизнедеятельности |
Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т./Под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности 5 класс, 2010 |
Соответствует |
Поурочное планирование по ОБЖ в 5 классе. Ю.Л. Воробьев. |
Смирнов А.Т., Хренников Б.О./Под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности 6 класс,2010-2011 |
Соответствует |
Поурочное планирование по ОБЖ в 6 классе. А.Т. Смирнов |
||
Смирнов А.Т., Хренников Б.О./Под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности 7 класс,2008, 2010 |
Соответствует |
Поурочное планирование по ОБЖ в 7 классе. А.Т. Смирнов |
||
Смирнов А.Т., Хренников Б.О./Под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности 8 класс,2009-2010 |
Соответствует |
Поурочное планирование по ОБЖ в 8 классе. А.Т. Смирнов |
||
|
|
Смирнов А.Т., Хренников Б.О./Под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности 9 класс,2009-2010 |
Соответствует |
Поурочное планирование по ОБЖ в 9 классе. А.Т. Смирнов |
9. |
Обществознание |
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание 6 класс, 2009 |
Соответствует |
Поурочные планы и методические разработки по обществознанию в 6 классе, С.Н.Степаненко; Рабочие тетради по обществознанию, О.А.Котова, Т.Е.Лискова |
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание 7 класс, 2009 |
Соответствует |
Поурочные планы и методические разработки по обществознанию в 7 классе, С.Н.Степаненко; Рабочие тетради по обществознанию, О.А.Котова, Т.Е.Лисков |
||
Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. Обществознание 8-9 класс, 2010 |
Соответствует |
Поурочные планы и методические разработки по обществознанию в 8-9 классах, С.Н.Степаненко; Рабочие тетради по обществознанию, О.А.Котова, Т.Е.Лисков |
||
10. |
Физика |
Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е. Физика 7 класс, 2009 |
Соответствует |
Методические и поурочные разработки по физике в 7 классе, Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская |
Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е. Физика 8 класс, 2008, 2010 |
Соответствует |
Методические и поурочные разработки по физике в 8 классе, Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская |
||
Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Чаругин В.М. Физика 9 класс, 2010 |
Соответствует |
Методические и поурочные разработки по физике в 9 классе, Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская |
||
11. |
Технология |
Правдюк В.Н., Самородский П.С., Симоненко В.Д. и др./Под ред. Симоненко В.Д. Технология 5 класс, 2009 |
Соответствует |
Методическое пособие для учителя технологии в 5 классе,В.Д.Симоненко |
|
|
Самородский П.С., Симоненко В.Д., Тищенко А.Т./Под ред. Симоненко В.Д. Технология 6 класс, 2009 |
Соответствует |
Методическое пособие для учителя технологии в 6 классе, В.Д.Симоненко |
|
|
Самородский П.С., Симоненко В.Д., Тищенко А.Т./Под ред. Симоненко В.Д. Технология 7 класс, 2009 |
Соответствует |
Методическое пособие для учителя технологии в 7 классе, В.Д.Симоненко |
|
|
Гончаров Б.А., Елисеев Е.В., Электов А.А. и др./Под ред. Симоненко В.Д. Технология 8 класс, 2009 |
Соответствует |
Методическое пособие для учителя технологии в 8 классе, В.Д.Симоненко |
12. |
Информатика |
Макарова Н.В., Кочурова Е.Г., Николайчук Г.С и др./Под ред. Макаровой Н.В. Информатика и ИКТ 8-9 классы, 2008-2010 |
Соответствует |
Методическое пособие для учителя информатики и ИКТ в 8-9 классах, Н.В.Макарова |
13. |
Химия |
Габриелян О.С. Химия 8 класс, 2008, 2010 |
Соответствует |
Методическое пособие для учителя химии в 8 классе, О.С.Габриелян; Рабочие тетради по химии в 8 классе, О.С.Габриелян |
Габриелян О.С. Химия 9 класс, 2008, 2009 |
Соответствует |
Методическое пособие для учителя химии в 9 классе, О.С.Габриелян; Рабочие тетради по химии в 9 классе, О.С.Габриелян |
||
14 |
Изобразительное искусство |
Горяева Н.А., Островская О.В./Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство, 5 класс, 2011 |
Соответствует |
Методическое пособие для учителя изобразительного искусства в 5-8 классах, М.А.Порохневская;
|
Неменская Н.А./Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство, 6 класс, 2011 |
Соответствует |
Методическое пособие для учителя изобразительного искусства в 5-8 классах, М.А.Порохневская;
|
||
Питерских А.С.,Гуров Г.Е./Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство, 7-8 класс, 2011 |
Соответствует |
Методическое пособие для учителя изобразительного искусства в 5-8 классах, М.А.Порохневская;
|
||
15 |
Физическая культура |
Виленский М.Я. Туревский И.М. , Торочкова Т.Ю. Физическая культура 5-7 классы, 2011 |
Соответствует |
Методическое пособие для учителя физической культуры, поурочные планы, 5 класс, Г.В.Бондаренко, Н.И.Коваленко |
Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура 8 -9 класс, 2011 |
Соответствует |
Методическое пособие для учителя физической культуры, поурочные планы, 8 класс, Г.В.Бондаренко, Н.И.Коваленко |
||
|
Музыка |
Науменко Т.И., Алев В.В. Музыка 5 класс, 2009 |
Соответствует |
«Искусство слышать» под ред. Д.Б.Кабалевского. Составитель Самигулина В.М.; Поурочные планы по учебнику «Музыкальное искусство» В.О.Усачевой, Л.В.Школяр. Поурочные планы под научным руководством Д.Б.Кабалевского Авт.-сост. Т.С.Максимова. Т.И Науменко, В.В.Алеева «Музыка 5-8 класс» под ред. Д. Б. Кабалевского.
|
|
|
Науменко Т.И., Алев В.В. Музыка 6 класс, 2009 |
Соответствует |
«Искусство слышать» под ред. Д.Б.Кабалевского. Составитель Самигулина В.М.; Поурочные планы по учебнику «Музыкальное искусство» В.О.Усачевой, Л.В.Школяр. Поурочные планы под научным руководством Д.Б.Кабалевского Авт.-сост. Т.С.Максимова. Т.И Науменко, В.В.Алеева «Музыка 5-8 класс» под ред. Д. Б. Кабалевского |
|
|
Науменко Т.И., Алев В.В. Музыка 7 класс, 2009 |
Соответствует |
«Искусство слышать» под ред. Д.Б.Кабалевского. Составитель Самигулина В.М.; Поурочные планы по учебнику «Музыкальное искусство» В.О.Усачевой, Л.В.Школяр. Поурочные планы под научным руководством Д.Б.Кабалевского Авт.-сост. Т.С.Максимова. Т.И Науменко, В.В.Алеева «Музыка 5-8 класс» под ред. Д. Б. Кабалевского |
|
Искусство |
Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Искусство, 8 класс, 2011 |
Соответствует |
«Искусство слышать» под ред. Д.Б.Кабалевского. Составитель Самигулина В.М.; Поурочные планы по учебнику «Музыкальное искусство» В.О.Усачевой, Л.В.Школяр. Поурочные планы под научным руководством Д.Б.Кабалевского Авт.-сост. Т.С.Максимова. Т.И Науменко, В.В.Алеева «Музыка 5-8 класс» под ред. Д. Б. Кабалевского |
|
Искусство |
Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Искусство, 9 класс, 2011 |
Соответствует |
Учебно-методический комплект по искусству для учащихся 9 класса Данилова Г.И. |
3.10. Сведения об укомплектованности библиотеки образовательного учреждения печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также о наличии фонда дополнительной литературы:
1. |
Учебники (печатные) |
256 |
2. |
Учебники (ЭОР) |
0 |
3. |
Учебно-методические пособия (печатные) |
47 |
4. |
Учебно-методические пособия (ЭОР) |
62 |
5. |
Дополнительная литература: |
1971 |
6. |
Отечественная |
785 |
7. |
Зарубежная |
112 |
8. |
Классическая художественная |
654 |
9. |
Современная художественная |
146 |
10. |
Научно-популярная |
56 |
11. |
Научно-техническая |
74 |
12. |
Издания по изобразительному искусству |
8 |
13. |
Издания по музыке |
11 |
14. |
Издания по физической культуре и спорту |
19 |
15. |
Издания по экологии |
9 |
16. |
Издания по правилам безопасного поведения на дорогах |
25 |
17. |
Справочно-библиографические издания |
36 |
18. |
Периодические издания |
4 |
19. |
Словари |
28 |
20. |
Литература по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся |
4 |
21. |
Наличие интерактивного электронного контента по всем учебным предметам в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться (электронные учебники и учебные пособия, электронные интерактивные демонстрационные материалы, электронные интерактивные практикумы) |
0 |
3.11. Общая характеристика учебно-методического и информационного обеспечения реализации основной образовательной программы основного общего образования (характеристики оснащения информационно-библиотечного центра, читального зала, учебных кабинетов и лабораторий, административных помещений, школьного сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сети, внешней (в том числе глобальной) сети), направленного на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления:
№ п/п |
Параметры |
Оценка
|
1. |
Учебно-методическое и информационное обеспечение обеспечивает: |
|
1.1. |
Информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета) |
2 |
1.2. |
Укомплектованность печатными и электронными информационно- образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения, дополнительной литературой |
1 |
Сведения об основной общеобразовательной программе среднего (полного) общего образования
4.1. Сведения о структуре основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования:
№ п/п |
Разделы программы |
|
1. |
Целевой раздел включает: |
х
|
1.1. |
Пояснительную записку |
2 |
1.2. |
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования |
1 |
1.3. |
Систему оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования |
1 |
2. |
Содержательный раздел включает: |
|
2.1. |
Программу развития у обучающихся универсальных учебных действий на ступени среднего (полного) общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной деятельности |
1 |
2.2. |
Программы отдельных учебных предметов, курсов |
1 |
2.3. |
Программу духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социальная деятельность и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры |
1 |
2.4. |
Программу работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами |
- |
3. |
Организационный раздел включает: |
х |
3.1. |
Учебный план среднего (полного) общего образования |
2 |
3.2. |
Систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ГОС |
1 |
4.2. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования:
№ п/п |
Требования к содержанию разделов |
Выполнение требований |
1. |
Пояснительная записка раскрывает: |
х
|
1.1. |
Цели и задачи реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования |
2 |
1.2. |
Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы среднего (полного) общего образования |
2 |
2. |
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования: |
х |
2.1. |
Обеспечивают связь между требованиями ГОС, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы |
2 |
3. |
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования: |
х |
3.1. |
Закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки |
1 |
3.2. |
Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие, воспитание и социализацию обучающихся, реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования |
1 |
3.3. |
Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов |
1 |
3.4. |
Обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования |
1 |
3.5. |
Предусматривает использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.) |
1 |
3.6. |
Позволяет использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, как основу для оценки деятельности образовательного учреждения, педагогических работников и системы образования разного уровня |
1 |
|
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования включает: |
х |
3.7. |
Требования к организации, определению состава учебных предметов и критериям оценки результатов государственной (итоговой) аттестации обучающихся |
2 |
3.8. |
Требования к организации и формам представления и учета результатов промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности |
1 |
3.9. |
Требования к организации, содержанию и критериям оценки результатов итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную (итоговую) аттестацию обучающихся |
1 |
3.10. |
Требования к организации, критериям оценки и формам представления и учета результатов оценки исследовательской и проектной деятельности обучающихся |
1 |
4. |
Программа развития у обучающихся универсальных учебных действий на ступени среднего (полного) общего образования содержит: |
х |
4.1. |
Цели и задачи Программы, включая учебно-исследовательскую и проектную деятельность обучающихся как средства совершенствования их универсальных учебных действий, описание ее места и роли в реализации требований ГОС |
1 |
4.2. |
Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса |
1 |
4.3. |
Типовые задачи применения универсальных учебных действий |
1 |
4.4. |
Описание особенностей отдельных видов проектной деятельности обучающихся, тематических и проблемных ориентиров учебно-исследовательской и проектной деятельности относительно базового и профильного образования |
1 |
4.5. |
Описание основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов), а также форм организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений |
1 |
4.6. |
Виды взаимодействия с внешними организациями, заинтересованными в теоретических и прикладных результатах исследований, педагогической поддержки обучающихся и методической поддержки педагогических работников |
1 |
4.7. |
Планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности |
1 |
4.8. |
Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе системы организационно-методического и ресурсного обеспечения учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся |
1 |
4.9. |
Систему оценки деятельности образовательного учреждения по формированию и развитию универсальных учебных действий у обучающихся |
1 |
4.10. |
Методику и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий |
1 |
5. |
Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат: |
х |
5.1. |
Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели среднего (полного) общего образования с учетом специфики учебного предмета |
2 |
5.2. |
Общую характеристику учебного предмета, курса |
2 |
5.3. |
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане |
2 |
5.4. |
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса |
1 |
5.5. |
Содержание учебного предмета, курса |
2 |
5.6. |
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса |
2 |
5.7. |
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся |
2 |
5.8. |
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса |
2 |
6. |
Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования содержит: |
х |
6.1. |
Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе |
1 |
6.2. |
Направления деятельности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, их социализации, профессиональной ориентации, здоровьесберегающей деятельности, формированию экологической культуры, отражающие специфику образовательного учреждения, просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса, потребности участников образовательного процесса |
1 |
6.3. |
Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений воспитания и социализации обучающихся |
1 |
6.4. |
Описание методов и форм профессиональной ориентации и организации социально значимой деятельности в образовательном учреждении, социальной направленности уклада образовательного учреждения, этнокультурных особенностей региона |
1 |
6.5. |
Основные направления педагогической поддержки по обеспечению многообразия социокультурной деятельности обучающихся, их профессиональной ориентации с учетом особенностей сложившегося уклада образовательного учреждения |
1 |
6.6. |
Модель организации работы по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, включающую в том числе рациональную организацию образовательного процесса в единстве учебной, творческой, трудовой, общественно значимой, информационно-коммуникационной, познавательной и иной деятельности, взаимодействие с другими институтами социализации |
1 |
6.7. |
Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включающие в том числе рациональную организацию учебно-воспитательного процесса и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, профилактику употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса |
1 |
6.8. |
Методику, инструментарий мониторинга и критерии оценки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, их социальных компетенций, показателей социальной активности и социальной успешности, профессиональной ориентации, сформированности экологической культуры и культуры здорового и безопасного образа жизни |
1 |
6.9. |
Критерии и показатели эффективности деятельности образовательного учреждения по обеспечению воспитания и социализации обучающихся |
1 |
6.10. |
Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, их профессиональной ориентации, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся |
1 |
7. |
Программа работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами содержит: |
х |
7.1. |
Цели и задачи работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами на ступени среднего (полного) общего образования |
|
7.2. |
Перечень и содержание комплексных индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, включающих в том числе использование индивидуальных методов обучения и воспитания; специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования; систематическое проведение дополнительных индивидуальных и групповых занятий под руководством специалистов |
|
7.3. |
Систему комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, включающую комплексное обследование такой категории обучающихся, мониторинг их психического и социального развития, эмоционального благополучия и успешности в освоении основной образовательной программы среднего (полного) общего образования |
|
7.4. |
Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с уч.том вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии, медицинских работников образовательного учреждения, других образовательных учреждений и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности |
|
7.5. |
Планируемые результаты работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами |
|
8. |
Учебный план (учебные планы) среднего (полного) общего образования соответствует требованиям Федерального базисного учебного плана |
2 |
4.3. Сведения о результатах освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:
|
2009 /2010 уч. г. |
2010 /2011 уч. г.
|
2011 /2012 уч. г.
|
Число учащихся на конец учебного года, всего |
24 |
22 |
15 |
в т.ч. |
|
|
|
10 класс |
14 |
8 |
7 |
11 класс |
10 |
14 |
8 |
Число учащихся, завершивших обучение только на положительные отметки, всего |
24 |
22 |
15 |
в т.ч. |
|
|
|
10 класс |
14 |
8 |
7 |
11 класс |
10 |
14 |
8 |
Число учащихся, завершивших обучение только на отметки «хорошо» и «отлично», всего |
7 |
11 |
8 |
в т.ч. |
|
|
|
10 класс |
5 |
4 |
4 |
11 класс |
2 |
7 |
4 |
Обученность,% |
100 |
100 |
100 |
в т.ч. |
|
|
|
10 класс |
100 |
100 |
100 |
11 класс |
100 |
100 |
100 |
Качество образования,% |
29,1 |
50 |
53,3 |
в т.ч. |
|
|
|
10 класс |
36 |
50 |
57 |
11 класс |
20 |
50 |
50 |
4.4. Сведения о результатах государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательную программу среднего (полного) общего образования:
|
2009 /2010 уч. г. |
2010 /2011 уч. г.
|
2011 /2012 уч. г.
|
Число учащихся на конец учебного года |
10 |
14 |
8 |
Число учащихся, допущенных к государственной (итоговой) аттестации |
10 |
14 |
8 |
Число учащихся, успешно прошедших государственной (итоговую) аттестацию |
10 |
12 |
8 |
Доля выпускников, набравших балл выше минимального по математике, % |
100 |
85,7 |
100 |
Доля выпускников, набравших балл выше минимального по русскому языку, % |
100 |
93 |
100 |
Доля выпускников, набравших балл ниже минимального по математике (с учетом пересдачи), % |
0 |
14,3
|
0 |
Доля выпускников, набравших балл ниже минимального по русскому языку (с учетом пересдачи), % |
0 |
7 |
0 |
4.5. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.
4.5.1. Сведения об учителях, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:
№ п/п
|
Название предмета (по учебному плану)
|
Ф.И.О. учителя
|
Сведения об образовании учителя (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)
|
Сведения о дополнительном профессиональном образовании учителя1 (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки)
|
Квалификационная категория, дата присвоения
|
Почетное звание, ученая степень или ученое звание
|
1 |
Русский язык, Литература, « Лаборатория русского языка» |
Камченко-ва Надежда Вячесла вовна |
Высшее; Мичуринский государственный педагогический институт; русский язык и литература; учитель русского языка и литературы; 24.07.1989 г |
- |
Первая, 07.05.2010 |
- |
2 |
Иностран ный язык ( немецкий язык) |
Семилетова Татьяна Васильевна |
Высшее; Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт; 2103- Французский и немецкий языки; Учитель французского и немецкого языков; 01.07.1985 г |
№ 5151 02.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО; « Формирование компетентности учителя иностранного языка в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа» |
- |
- |
3 |
Математика Технология «Избранные вопросы математики» |
Егоров Александр Петрович |
Высшее; Тамбовский государственный педагогический институт; 2104 математика; преподаватель математики; 01.07.1975 |
- |
Соответствует занимаемой должности; 24.06.2011 |
« Отличник народного образования»; « Старший учитель» |
4 |
История Обществознание |
Машкова Валентина Юрьевна |
Высшее; Тамбовский ордена « знак Почета» государственный педагогический институт; 2108- история и английский язык; учитель истории, обществоведения и английского языка; 30.06.1984 г |
№ 4606 02.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО; « Формирование компетентности учителя истории и обществознания в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа» |
Первая; 16.03.2012 |
- |
5 |
География;
|
Баченина Татьяна Владиславовна |
Высшее; Тамбовский ордена « Знак почета» государственный педагогический институт; 2122- химия с дополнительной специальностью биология; учитель химии и биологии; 02.07.1981 |
№5369 03.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО « Формирование профессиональной компетентности учителя географии в условиях реализации образовательной инициативы « Наша новая школа» |
соответствует занимаемой должности 24.06.2011 |
|
6 |
Физика; Технология
Мировая художественная культура |
Егорова Любовь Алексеевна |
Высшее; Тамбовский государственный педагогический институт; 2105 –физика; преподаватель физики; 01.07.1976 |
- |
Первая; 07.05.2010 |
« Отличник народного Образования» |
7 |
Химия; Биология; « Мир атома» |
Егорова Лидия Николаевна |
Высшее; Мичуринский Государственный Педагогический институт; Биология и химия; Учитель биологии и химии; 30.06.1972 г |
- |
соответствует занимаемой должности 24.06.2011 |
« Отличник народного образования» |
8 |
Основы безопасности жизнедеятельности;
«Основы медицинской помощи» |
Мамонтов Алексей Павлович |
Высшее; Тамбовский государственный педагогический институт; 2104-математика; Преподаватель математики; 28.06.1975 |
№ 07855 20.11.2012; ТОГО АУ ДПО « Институт повышения квалификации работников образования»; « Применение пакета свободного программного обеспечения и электронных дневников в деятельности общеобразовательного учреждения»
|
Первая; 30.11.2010 |
Почетная грамота МИНОБР НАУКИ России» |
9 |
Физическая культура |
Самылина Елена Алексеевна |
Среднее специальное; Тамбовское педагогическое училище №2; Физическая культура; Учитель физической культуры; 05.07.1984 г |
№ 5342 01.11.2011; ТОГО АУ ДПО ИПКРО « Формирование профессиональной компетентности учителя физической культуры в условиях реализации образовательной инициативы « Наша новая школа» |
Первая; 23.03.2012 |
- |
10 |
Информатика и ИКТ; «Информатика и гармония окружающего мира» |
Агафонов Андрей Владимирович |
Высшее; Тамбовский государственный университет им.Г.Р.Державина; 0104-физика, информатика и вычислительная техника; учитель физики и информатики; 30.06.1995
|
- |
Не соответствует занимаемой должности 24.06.2011 |
|
4.6. Сведения о выявлении и развитии способностей обучающихся через систему социальной практики, общественно-полезной деятельности, через систему творческих, научных и трудовых объединений, кружков, клубов, секций, студий на основе взаимодействия с другими учреждениями общего, дополнительного и профессионального образования, организациями и учреждениями культуры и спорта:
№ п/п |
Название постоянно действующих клуба, секции, студии, кружка и т.п. |
Число детей, которые посещают их или участвуют в их работе
|
Платная или бесплатная основа для обучающихся
|
Образовательное учреждение, организующее данную деятельность
|
Основное содержание (основная цель) деятельности клуба, секции, студии, кружка и т.п.
|
1 |
« Гвардия -555» |
14 |
бесплатная |
Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино |
Патриотическое воспитание: Патриотическая напраленность: - воспитание у учащихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений; - развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края; - становление многосторонне развитого гражданина России в эстетическом, культурном, нравственном и физическом отношениях; - освоение культурных, духовных традиций своего народа. - способствовать получению и расширению знаний учащихся о России, ее истории, традициях, культуре; - формировать чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны; - воспитывать учащихся гражданами своей Родины России, активную жизненную позицию; - формировать у учащихся чувство гордости за свою Отчизну.
|
2 |
НИО « Поиск» |
14 |
бесплатная |
Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино |
Проектно-исследовательская направленность: Воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самореализации, самоопределения; создание условий для усвоения определенных алгоритмов получения знаний в проектной деятельности. |
3 |
Спортивная секция « Формирование здорового образа жизни» |
14 |
бесплатная |
Филиал МБОУ Токаревской СОШ №2 в д.Чичерино |
Здоровьесбережение: Укрепление здоровья, повышение работоспособности; развитие двигательных качеств; воспитание потребности в систематических занятиях физическими упражнениями; формирование у школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью. |
4.7. Сведения о работе с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности:
№ п/п |
Мероприятия
|
Число учащихся, принявших в них участие |
1. |
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников |
14 |
2. |
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников |
10 |
3. |
Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников |
2 |
4. |
Конкурс « Весенний дым».Природа бесценный дар –один на всех. |
8 |
5. |
Дни защиты от экологической опасности |
14 |
6 |
Конкурс фотографии « Мы все наследники» |
4 |
7 |
Зеленая планета .Конкурс рисунков |
8 |
8 |
Конкурс « Звездочки Тамбовщины» |
10 |
9 |
Конкурс поделок» Сельское подворье» |
15 |
10 |
Конкурс музейных комнат |
7 |
11 |
Интернет-викторина « Моя многоликая Россия» |
14 |
12 |
Конкурс, посвященный 200-летию Отечественной войны |
14 |
13 |
Спортивные соревнования. Легкоатлетический кросс |
8 |
14 |
Соревнования. Шахматы |
3 |
15 |
Соревнования по лыжам |
5 |
16 |
Конкурс сочинений « Письмо президенту» |
14 |
17 |
Конкурс сочинений « Письмо губернатору» |
14 |
18 |
Конкурс чтецов « Живая классика» |
9 |
19 |
Творческий конкурс « Я помню, я горжусь» |
12 |
20 |
Конкурс «Тамбовская провинция» |
2 |
21 |
Конкурс « С любовью к России мы делами добрыми едины».Летопись и родословная. |
6 |
22 |
Конкурс « Гимн воде. Околоводная и водная растительность» |
4 |
23 |
« Зеленая планета».Природа –бесценный дар |
6 |
24 |
Конкурс « Весенний дым.Вместе на чистой Земле» |
5 |
25 |
Конкурс « Юннат» Агротехника однолетних георгин. |
2 |
26 |
Конкурс « Агроэкология» |
4 |
27 |
Конкурс фотографий « Мы все наследники» |
7 |
28 |
Конкурс « Чистый лес. Яблоневый сад» |
5 |
4.8. Сведения о материально-технических условиях реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:
№ п/п |
Материально-технические условия и их параметры |
Оценка |
4. |
Материально-техническое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность: |
|
4.1. |
Реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности |
2 |
4.2. |
Включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений |
2 |
4.3. |
Художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для вязания и ткачества, пластик, различные краски, глина, дерево, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации |
2 |
4.4. |
Создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях), и таких материалов, как дерево, пластик, металл, бумага, ткань, глина |
2 |
4.5. |
Формирования личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, развитие экологического мышления и экологической культуры |
2 |
4.6. |
Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования |
1 |
4.7. |
Наблюдений, наглядного представления и анализа данных |
2 |
4.8. |
Использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений |
1 |
4.9. |
Физического развития, систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях |
2 |
4.10. |
Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий |
1 |
4.11. |
Занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий |
2 |
4.12. |
Размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения |
2 |
4.13. |
Проектирования и организации своей индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов) |
2 |
4.14. |
Обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся |
2 |
4.15. |
Планирования учебного процесса, фиксации его динамики, промежуточных и итоговых результатов |
2 |
4.16. |
Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением |
2 |
4.17. |
Выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения |
1 |
4.18. |
Организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся |
2 |
4.9. Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса:
№ п/п |
Название кабинета, зала, мастерской и др., используемых для реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования |
Оценка соответствия требованиям
|
1. |
Кабинет химии |
2 |
2. |
Кабинет истории |
1 |
3. |
Кабинет физики |
2 |
4. |
Кабинет математики |
1 |
5. |
Кабинет биологии |
2 |
6. |
Кабинет русского языка и литературы |
2 |
7 |
Кабинет иностранного языка |
1 |
8. |
Кабинет информатики |
2 |
9 |
Кабинет ОБЖ |
1 |
10 |
Кабинет ПДД |
2 |
11 |
Спортивный зал |
2 |
12 |
Библиотека
|
1 |
13 |
Музейная комната |
2 |
14 |
Мастерская |
1 |
4.10. Сведения об обеспеченности учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:
№ п/п |
Предмет по учебному плану |
Учебник(и) (автор, название, год издания) |
Сведения о соответствии используемого учебника федеральному перечню (соответствует/не соответствует) |
Учебно-методическая литература |
1. |
Русский язык |
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык, 10 -11 класс, 2009 |
Соответствует |
Методическое пособие и поурочные планы по русскому языку в 10, 11 классе, И.В.Золотарева Л.П.Дмитриева |
2 |
Литература |
Лебедев Ю.В. Литература 10 класс, 2010 |
Соответствует |
Методическое пособие и поурочные планы по литературе в 10 классе И.В.Золотарева, Т.И.Михайлова |
Чалмаев В.А., Зинин С.А. Литература 11 класс, 2010 |
Соответствует |
Методическое пособие и поурочные планы по литературе в 11 классе Н.В.Егорова, Н.В.Золотарева |
||
3 |
Иностранный язык |
Воронина Г.И., Карелина И.В. Немецкий язык 10-11 класс, 2010 |
Соответствует |
« Поурочное планирование по немецкому языку в 10, 11 классах. Книга для учителя» Г.И.Воронина
|
4 |
История |
Сахаров А.Н., Буганов В.И. История Росси 10 класс, 2010 |
Соответствует |
Поурочное планирование по истории в 10 классе, Н.М.Петрович; Н.С.Кочетов» Поурочные планы Истории России 20-21 веков» |
Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России 11 класс, 2009-2010 |
Соответствует |
Поурочное планирование по истории в 11 классе, Н.М.Петрович; Н.С.Кочетов» Поурочные планы Истории России 20-21 веков» |
||
5 |
Математика |
Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа 10-11 классы, 2009-2010 |
Соответствует |
Методическое пособие» Алгебра и начала анализа 10-11 классы, А.П.Мордкович; Тесты по алгебре10-11 классы, А.Г.Мордкович, Е.Е.Тульчинская |
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия 10–11 классы, 2010 |
Соответствует |
Методическое пособие по геометрии 10-11 классы, Г.И.Ковалева |
||
6 |
География |
Максаковский В.П. География Мира 10 класс, 2008 |
Соответствует |
|
7 |
Основы безопасности жизнедеятельности |
Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А., Смирнов А.Т., Мишин Б.И и др. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс, 2009 |
Соответствует |
Поурочное планирование по ОБЖ в 10 классе. А.Т. Смирнов |
|
|
Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А., Смирнов А.Т., Мишин Б.И и др. Основы безопасности жизнедеятельности 11 класс, 2009 |
Соответствует |
Поурочное планирование по ОБЖ в 11 классе. А.Т. Смирнов |
8 |
Обществознание |
Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. и др./Под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание 10 класс, 2010 |
Соответствует |
Поурочные планы по обществознанию в 10 классе, С.Н.Степаненко; « Уроки мастерства» Т.А.Корнева |
Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. и др./Под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание 11 класс, 2008, 2010 |
Соответствует |
Методическое пособие « Уроки обществознания в 10-11 классах», А.Ю.Лазебникова |
||
9 |
Физика |
Пурышева Н.С. Физика 10 класс, 2010 |
Соответствует |
Методическое пособие по физике в 10 классе, Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская |
Пурышева Н.С. Физика 11 класс, 2008 |
Соответствует |
Методическое пособие по физике в 11классе, Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская |
||
10 |
Информатика |
Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф./Под ред. Макаровой Н.В. Информатика и ИКТ 10 класс, 2009 |
Соответствует |
Методический комплект по информатике для учащихся 10-11 классов, Н.В.Макарова |
|
|
Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф./Под ред. Макаровой Н.В. Информатика и ИКТ 11класс, 2009 |
Соответствует |
Методический комплект по информатике для учащихся 10-11 классов, Н.В.Макарова |
11 |
Химия |
Габриелян О.С. Химия 10 класс, 2008, 2010 |
Соответствует |
Методический комплект по химии для учащихся 10 класса, О.С.Габриелян |
Габриелян О.С. Химия 11 класс, 2008, 2009 |
Соответствует |
Методический комплект по химии для учащихся 11класса, О.С.Габриелян |
||
|
Биология |
Беляев Д.К., Бородин П.М., Воронцов Н.Н. и др. /Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М. Биология 10 -11 класс, 2011 |
Соответствует |
Методический комплект по биологии для учащихся 10 класса, Д.К.Беляева |
12. |
Мировая художественная культура |
Данилова Г.И. Мировая художественная культура 10 класс, 2010 |
Соответствует |
Методический комплект по Мировой художественной культуре для учащихся 10 класса, Г.И.Данилова |
|
|
Данилова Г.И. Мировая художественная культура 11 класс, 2008, 2010 |
Соответствует |
Методический комплект по Мировой художественной культуре для учащихся 11класса, Г.И.Данилова |
13 |
Технология |
Очинин О.П., Матяш Н.В., Симоненко В.Д. / Под ред. Симоненко В.Д. Технология, 10 класс, 2011 |
Соответствует |
Методический комплект по технологии для учащихся 10 класса, В.Д.Симоненко |
|
|
Очинин О.П., Матяш Н.В., Симоненко В.Д. / Под ред. Симоненко В.Д. Технология, 11 класс, 2011 |
Соответствует |
Методический комплект по технологии для учащихся 11класса, В.Д.Симоненко |
14 |
Физическая культура |
Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура 10-11 классы, 2011
|
Соответствует |
Методический комплект по физической культуре для учащихся 10-11класса, Голомидова С.Е. |
4.11. Сведения об укомплектованности библиотеки образовательного учреждения печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также о наличии фонда дополнительной литературы: ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также о наличии фонда дополнительной литературы:
№ п/п |
Вид образовательных ресурсов |
Количество экземпляров
|
1. |
Учебники (печатные) |
44 |
2. |
Учебники (ЭОР) |
0 |
3. |
Учебно-методические пособия (печатные) |
14 |
4. |
Учебно-методические пособия (ЭОР) |
21 |
5. |
Дополнительная литература: |
1576 |
6. |
Отечественная |
612 |
7. |
Зарубежная |
324 |
8. |
Классическая художественная |
403 |
9. |
Современная художественная |
122 |
10. |
Научно-популярная |
23 |
11. |
Научно-техническая |
28 |
12. |
Издания по изобразительному искусству |
2 |
13. |
Издания по музыке |
1 |
14. |
Издания по физической культуре и спорту |
4 |
15. |
Издания по экологии |
3 |
16. |
Издания по правилам безопасного поведения на дорогах |
5 |
17. |
Справочно-библиографические издания |
15 |
18. |
Периодические издания |
4 |
19. |
Словари |
28 |
20. |
Литература по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся |
2 |
21. |
Наличие интерактивного электронного контента по всем учебным предметам в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться (электронные учебники и учебные пособия, электронные интерактивные демонстрационные материалы, электронные интерактивные практикумы) |
0 |
4.12. Общая характеристика учебно-методического и информационного обеспечения реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования (характеристики оснащения информационно-библиотечного центра, читального зала, учебных кабинетов и лабораторий, административных помещений, школьного сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сети, внешней (в том числе глобальной) сети), направленного на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления):
|
Учебно-методическое и информационное обеспечение обеспечивает: |
Оценка
|
1. |
Информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета) |
1 |
2. |
Укомплектованность печатными и электронными информационно- образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы среднего (полного) общего образования на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения, дополнительной литературой |
1 |
Руководитель образовательной организации (должность) |
______________________ |
Ф.И.О.
|
Зам.директора по УВР |
(подпись) |
Т.А.Попова |
М.П.
Дата составления отчета _______________ 20 г.